PMI+2012_2014

PTA ESTRATEGIA 1: EL USO PEDAGÓGICO DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS. PROCESO(S): administración de la planta física y de los recursos, administración de los servicios complementarios, talento humano -Realizar una jornada de acuerdos básicos del programa de adecuación, accesibilidad y embellecimiento de la planta física || Comunidad educativa
 * ** GESTIÓN: ** ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA ||
 * ** PROCESO(S): ** administración de la planta física y de los recursos, administración de los servicios complementarios, talento humano. ||
 * ** PLAN DE MEJORAMIENTO ** ||
 * ** OBJETIVOS ** || ** METAS ** || ** INDICADORES ** || ** ACCIONES ** || ** RESPONSABLE(S) ** |||| ** PLAZO **  ||
 * ^  ||^   ||^   ||^   ||^   || ** INICIA ** || ** TERMINA ** ||
 * // Diseñar y llevar a cabo programas que permitan una mejor administración de los servicios complementarios y de los recursos; que respondan a problemas identificados y demandas específicas; que permitan el reconocimiento al personal vinculado; que desarrollen planes para la divulgación del conocimiento y que permitan una divulgación coherente de las actividades que se llevan a cabo en cada uno de los espacios. // || Para el 2014 el programa de adecuación, accesibilidad y embellecimiento de la planta físicadel E. E. se llevará a cabo periódicamente y contará con la participación de los diferentes estamentos de la comunidad educativa.  ||  Porcentaje de miembros del C.E. Cantina que lleva a cabo periódicamente el programa de adecuación, accesibilidad y embellecimiento de la planta física del E.E.  ||  -Realizar jornadas de concertación y exploración de adecuación, accesibilidad y embellecimiento de la planta física.   -Realizar una jornada de acuerdos básicos del programa de adecuación, accesibilidad y embellecimiento de la planta física  || Comunidad educativa || Febrero de 2012 || Noviembre de 2014 ||
 * ^  ||  Para el 2014 los servicios complementarios y recursos que ofrece la comunidad educativa se ofrecerán oportunamente teniendo en cuenta las necesidades y calidad requerida.  ||  Porcentaje de los miembros de la comunidad educativa que ofrece oportunamente los servicios complementarios y recursos teniendo en cuenta las necesidades y calidad requerida.  ||  -Realizar jornadas de concertación y exploración por servicios prestados.   -Realizar talleres de estudio y análisis de los servicios complementarios y recursos que ofrece la comunidad educativa.   -Realizar un estudio de referenciación para identificar las mejores prácticas de servicios complementarios y recursos.   -Realizar una reunión con todos los miembros del E.E. para definir las prácticas de prestación de servicios complementarios y de recursos.  || Comunidad educativa || Febrero de 2012 || Noviembre de 2014 ||
 * ^  ||  Para el 2014 el E.E. contará con un programa de formación que responda a los problemas identificados y demandas específicas con criterios claros para valorar la oferta externa.  ||  Porcentaje de docentes implementando el programa de formación que responde a problemas identificados y demandas específicas con criterios claros para valorar la oferta externa.  ||  -Realizar jornadas de estudio y análisis del programa de formación.   -Realizar una jornada de acuerdos básicos del programa de formación.   -Realizar un estudio de diferenciación para identificar las mejores prácticas formativas.   -Realizar una reunión de docentes para la definición del programa de formación.  || Director y docentes || Febrero de 2012 || Noviembre de 2014 ||
 * ^  ||  Para el 2014 el C.E. Cantina aplicará cabalmente una estrategia de reconocimiento al personal vinculado.  || Porcentaje de miembros de la comunidad educativa aplicando cabalmente la estrategia de reconocimiento al personal vinculado. ||  -Realizar jornadas de concertación y exploración de la estrategia.   -Realizar un estudio de diferenciación para identificar las mejores prácticas de la estrategia.   -Realizar una reunión con los miembros del E.E. para definir las prácticas de aplicación de la estrategia  || Comunidad educativa. || Febrero de 2012 || Noviembre de 2014 ||
 * ^  || Para el 2014 la comunidad educativa contará con una política de investigación y desarrollara planes para la divulgación del conocimiento generado entre sus miembros || Porcentaje de miembros del centro educativo aplicando la política de investigación y desarrollando planes para la divulgación del conocimiento generado. ||  -Realizar jornadas de concertación y exploración.   -Realizar talleres de estudio y análisis de la política investigativa y de los planes para la divulgación del conocimiento.   -Realizar un estudio de diferenciación para identificar las mejores prácticas de la política investigativa y de los planes de divulgación del conocimiento.   -Realizar una reunión de docentes para la definición de la política investigativa y de los planes de divulgación del conocimiento.  || Director y docentes ||   ||   ||
 * ^  || Para el 2014 la comunidad educativa contará con una política de investigación y desarrollara planes para la divulgación del conocimiento generado entre sus miembros || Porcentaje de miembros del centro educativo aplicando la política de investigación y desarrollando planes para la divulgación del conocimiento generado. ||  -Realizar jornadas de concertación y exploración.   -Realizar talleres de estudio y análisis de la política investigativa y de los planes para la divulgación del conocimiento.   -Realizar un estudio de diferenciación para identificar las mejores prácticas de la política investigativa y de los planes de divulgación del conocimiento.   -Realizar una reunión de docentes para la definición de la política investigativa y de los planes de divulgación del conocimiento.  || Director y docentes ||   ||   ||
 * **OBJETIVOS ** ||  **METAS **  ||  **INDICADORES **  ||  **ACCIONES **  ||  **RESPONSABLES **  ||  **PLAZO **  ||
 * Diseñar y llevar a cabo programas que permitan una mejor administración de los servicios complementarios y de los recursos; que respondan a problemas identificados y demandas específicas; que permitan el reconocimiento al personal vinculado; que desarrollen planes para la divulgación del conocimiento y que permitan una divulgación coherente de las actividades que se llevan a cabo en cada uno de los espacios. || Para noviembre del 2014, el programa de adecuación, accesibilidad y embellecimiento de la planta física del E. E se llevará a cabo periódicamente y contará con la participación de los diferentes estamentos de la comunidad educativa. || Porcentaje de miembros del C.E. Cantina que lleva a cabo periódicamente el programa de adecuación, accesibilidad y embellecimiento de la planta física del E.E. || -Realizar jornadas de concertación y exploración de adecuación, accesibilidad y embellecimiento de la planta física.
 * Diseñar y llevar a cabo programas que permitan una mejor administración de los servicios complementarios y de los recursos; que respondan a problemas identificados y demandas específicas; que permitan el reconocimiento al personal vinculado; que desarrollen planes para la divulgación del conocimiento y que permitan una divulgación coherente de las actividades que se llevan a cabo en cada uno de los espacios. || Para noviembre del 2014, el programa de adecuación, accesibilidad y embellecimiento de la planta física del E. E se llevará a cabo periódicamente y contará con la participación de los diferentes estamentos de la comunidad educativa. || Porcentaje de miembros del C.E. Cantina que lleva a cabo periódicamente el programa de adecuación, accesibilidad y embellecimiento de la planta física del E.E. || -Realizar jornadas de concertación y exploración de adecuación, accesibilidad y embellecimiento de la planta física.

Rector. || Desde Agosto hasta diciembre de 2014 || -Realizar talleres de estudio y análisis de los servicios complementarios y recursos que ofrece la comunidad educativa. -Realizar un estudio de referenciación para identificar las mejores prácticas de servicios complementarios y recursos. -Realizar una reunión con todos los miembros del E.E. para definir las prácticas de prestación de servicios complementarios y de recursos. || Director y docentes || Desde agosto hasta noviembre de 2014 || -Realizar un estudio de diferenciación para identificar las mejores prácticas de la estrategia. -Realizar una reunión con los miembros del E.E. para definir las prácticas de aplicación de la estrategia || Comunidad educativa. || Desde agosto hasta noviembre 2014 || -Realizar talleres de estudio y análisis de la política investigativa y de los planes para la divulgación del conocimiento. -Realizar un estudio de diferenciación para identificar las mejores prácticas de la política investigativa y de los planes de divulgación del conocimiento. -Realizar una reunión de docentes para la definición de la política investigativa y de los planes de divulgación del conocimiento. || Director y docentes || Desde agosto hasta noviembre de 2014. ||
 * Ofrecer los servicios complementarios por parte de la comunidad educativa, a la comunidad estudiantil || Para noviembre de 2014 los servicios complementarios y recursos que ofrece la comunidad educativa se ofrecerán oportunamente teniendo en cuenta las necesidades y calidad requerida. || Porcentaje de los miembros de la comunidad educativa que ofrece oportunamente los servicios complementarios y recursos teniendo en cuenta las necesidades y calidad requerida. || -Realizar jornadas de concertación y exploración por servicios prestados.
 * Diseñar una estrategia de reconocimiento al personal vinculado en el establecimiento educativo. || Para noviembre de 2014 el C.E. Cantina aplicará cabalmente una estrategia de reconocimiento al personal vinculado || Porcentaje de miembros de la comunidad educativa aplicando cabalmente la estrategia de reconocimiento al personal vinculado || Realizar jornadas de concertación y exploración de la estrategia.
 * Crear un programa de una política de investigación y desarrollo de planes para la divulgación de los saberes generados entre la comunidad educativa. || Para noviembre de 2014 la comunidad educativa contará con una política de investigación y desarrollará planes para la divulgación del conocimiento generado entre sus miembros. || Porcentaje de miembros del centro educativo aplicando la política de investigación y desarrollando planes para la divulgación del conocimiento generado. || Realizar jornadas de concertación y exploración.
 * //Identificar las estrategias que ofrece el manual de condiciones básicas por parte del colectivo docente y sugerir acciones de mejora en cuanto a las condiciones básicas de su EE, a través del fortalecimiento de la corresponsabilidad entre la entidad territorial certificada y la institución educativa// || En septiembre de 2014 el rector del EE cuenta con las acciones de mejora de las condiciones básicas que a lo largo del año y del próximo se encaminará para garantizar que los estudiantes sean beneficiados en cuanto a la ruta ATIT (Alimento, transporte, infraestructura y tecnología. || Aplicación de lista de chequeo de condiciones básicas

Plan de acción de mejoramiento. || El tutor aplica la lista de chequeo de condiciones básicas

Lectura del manual de condiciones básicas por parte de los docentes y el directivo docente || Rector y tutor || Desde agosto hasta n octubre de 2014 ||


 * |||||||||||||| ** GESTIÓN: ** ACADÉMICA ||
 * |||||||||||||| ** PROCESO(S): ** diseño pedagógico (curricular), prácticas pedagógicas, gestión de aula y seguimiento académico ||
 * |||||||||||||| **PLAN DE MEJORAMIENTO** ||
 * || ** OBJETIVOS **  ||  ** METAS **  ||  ** INDICADORES **  ||  ** ACCIONES **  ||  ** RESPONSABLE **  ||||  ** PLAZO **  ||
 * || // Determinar intenciones pedagógicas referidas a los tiempos de los aprendizajes, su estilo pedagógico y las dificultades de sus educandos // || A diciembre del 2014 el 70% de la comunidad educativa implementará un debido uso de tiempo para desarrollar actividades extracurriculares y / o complementarias  ||  porcentaje de la comunidad educativa debe implementando actividades extracurriculares  ||  -Realizar jornadas de refuerzo en horarios libres (jornadas contrarias)-Realizar talleres lúdicos y socio-culturales  ||  Docentes Estudiantes Padres de familia  ||  ** INICIA **  ||  ** TERMINA **  ||
 * ^  ||^   ||^   ||^   ||^   ||^   ||  2012  ||  Diciembre 2014  ||
 * ||^  ||  En diciembre de 2014 el 80% del E.E. verá reflejado sus relaciones socio-afectivas más evidente entre sus miembros de interacción  ||  Porcentaje de la Comunidad Educativa promoviendo la comunicación y el nivel afectivo entre docentes y estudiantes  ||  -Realizar actividades recreativas con fines pedagógicos a través de concursos en lectura, intercambios deportivos.   -Realizar jornadas de aseo y propiciar eventos culturales (conmemoraciones de fechas célebres)  ||  RectorDocentesestudiantes   Padres de familias  ||  Enero   2012  ||  Diciembre   2014  ||
 * || A diciembre del 2014 se pretende gestionar materiales de apoyo para dificultades en el aprendizaje.  ||  Porcentaje de docentes tramitando y acogiendo materiales de apoyo a estudiantes.  ||  -Gestionar recursos y materiales de apoyo.   -Estipular programas de capacitación a docentes por parte de autoridades locales, departamentales y nacionales  ||  MEN   Secretaria de Educación local, departamental y nacional Comunidad Educativa  ||  Abril   2012  ||  Diciembre   2014  ||
 * || A diciembre del 2014 se pretende gestionar materiales de apoyo para dificultades en el aprendizaje.  ||  Porcentaje de docentes tramitando y acogiendo materiales de apoyo a estudiantes.  ||  -Gestionar recursos y materiales de apoyo.   -Estipular programas de capacitación a docentes por parte de autoridades locales, departamentales y nacionales  ||  MEN   Secretaria de Educación local, departamental y nacional Comunidad Educativa  ||  Abril   2012  ||  Diciembre   2014  ||

//PTA.// //ESTRATEGIA 4: COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Y AUTOFORMACIÓN:// COMPROMISOS POR LA GESTIÓN EDUCATIVA
 * PROCESO(S): ** Prácticas pedagógicas, gestión de aula y seguimiento académico


 * **OBJETIVOS ** ||  **METAS **  ||  **INDICADORES **  ||  **ACCIONES **  ||  **RESPONSABLES **  || **PLAZO** ||
 * //Implementar el uso pedagógico de materiales educativos en el aula de clase (Colecciones de libros de texto y colección semilla y textos del PTA), a través de la planeación y observación de clases. // || En Septiembre de 2014 el 100% de los docentes de la CDA usaran pedagógicamente los materiales educativos en la planeación y ejecución de clases. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Clases planeadas con el uso pedagógico de los materiales educativos. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">1. Planeación de las sesiones de clase en CDA en donde se evidencie el uso pedagógico de materiales educativos. 2. Realizar observaciones en el estudio de clase, en donde se evidencie cómo los docentes y estudiantes utilizan los materiales educativos y le dan sentido en sus procesos de enseñanza y aprendizaje. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">CDA || Desde julio hasta octubre ||
 * //Implementar dentro del E.E (establecimiento educativo) la reflexión respecto al uso de los resultados de la evaluación de aprendizajes para la realimentación de las prácticas de aula// || En el mes de septiembre, el 70% de los docentes que integran la CDA han debido plasmar en una bitácora general y registro de experiencias significativas los logros obtenidos con los niños al utilizar los resultados e instrumentos de las evaluaciones externas y censales en el trabajo cotidiano de las clases. || Bitácora de registro de experiencias || Taller de análisis de resultados actividad diagnóstica 2013 entre tutor – directivos – CDA – colectivo docente, y de esta forma planear una clase teniendo en cuenta los resultados de las pruebas diagnóstica. || CDA, TUTOR, RECTOR. || Desde agosto hasta octubre ||
 * //Conformar un Comité de formación entre la CDA encargado de diseñar ejecutar, y evaluar el plan de formación autónoma, previamente acordado teniendo en cuenta las necesidades de los docentes y así establecer las estrategias académicas a desarrollar.// || A octubre de 2014 el comité de formación autónoma ha ejecutado el 100% de las actividades a desarrollar en el plan de formación autónoma. || Pla de formación autónoma

Comité de formación autónoma || Construir un plan de formación autónoma, con la CDA, teniendo en cuenta las sugerencias de los docentes y así llegar a un acuerdo para desarrollar las estrategias de mejora con respecto a las debilidades de los docentes, respecto a determinados temas. || COMITÉ DE AUTOFORMACIÓN

CDA || Desde agosto hasta septiembre ||
 * //Implementar simulacros pre- saber en los grados 3 y 5 a través de la utilización de materiales de pruebas saber, actividad diagnostica de otros años.// || En septiembre se habrán implementado 3 simulacros con los estudiantes, como método de afianzamiento || Material de simulacros realizados con los estudiantes. || Entre los docentes se desarrollará 3 simulacros pre- saber.

Los docentes realizarán una retroalimentación de las preguntas entre los docentes y los estudiantes || TUTOR, RECTOR, DOCENTES. || Desde julio hasta septiembre de 2014 ||
 * //Sistematizar experiencias con la metodología estudio de clases teniendo en cuenta el uso pedagógico de los materiales educativos, las estrategias pedagógicas, y los resultados de evaluación de pruebas, por parte de la CDA// //(Comunidad de aprendizaje)// || En el mes de septiembre se debe tener al menos una experiencia estudio de clase con el uso pedagógico de las estrategias y de los materiales educativos. || Sistematización de experiencias estudio de clases. || Conformación de los equipos para la sistematización de la experiencia; establecer objetivos que permitan el diligenciamiento del formato de aplicación y sistematización de experiencias.

Planear una clase teniendo en cuenta uso pedagógico de las estrategias pedagógicas, de los materiales educativos y de los resultados de evaluación de las pruebas externas. || CDA MEC || Desde agosto hasta octubre. || -Estipular programas de capacitación a docentes por parte de autoridades locales, departamentales y nacionales || MEN Secretaria de Educación local, departamental y nacional
 * Determinar intenciones pedagógicas referidas a los tiempos de los aprendizajes, su estilo pedagógico y las dificultades de sus educandos || A diciembre del 2014 el 70% de la comunidad educativa implementará un debido uso de tiempo para desarrollar actividades extracurriculares y / o complementarias || Porcentaje de la comunidad educativa implementando actividades extracurriculares || Realizar jornadas de refuerzo en horarios libres (jornadas contrarias)-Realizar talleres lúdicos y socio-culturales || Docentes Estudiantes Padres de familia || Desde enero de 2014 hasta diciembre de 2015 ||
 * Gestionar la consecución de materiales de apoyo en lo concerniente a las dificultades de aprendizajes. || A diciembre del 2014 se pretende gestionar materiales de apoyo para dificultades en el aprendizaje || Porcentaje de docentes tramitando y acogiendo materiales de apoyo a estudiantes. || Gestionar recursos y materiales de apoyo.

Comunidad Educativa || Desde enero hasta diciembre de 2014 ||


 * |||||||||||||| ** GESTIÓN: ** COMUNITARIA ||
 * ^  |||||||||||||| ** Procesos: ** accesibilidad, proyección a la comunidad, participación y convivencia, y prevención de riesgos.  ||
 * ^  |||||||||||||| ** PLAN DE MEJORAMIENTO ** ||
 * || ** OBJETIVOS **  ||  ** METAS **  ||  ** INDICADORES **  ||  ** ACCIONES **  ||  ** RESPONSABLE **  ||||  ** PLAZO **  ||
 * || // Involucrar a la comunidad educativa a las diferentes actividades a desarrollar en el E E en busca de una integridad acorde a las políticas del MEN. // || A diciembre del 2014 el 70% del E.E debe tener un modelo pedagógico que le permita atender grupos étnicos y personas con problemas de aprendizaje.  ||  Un 70% de la comunidad educativa debe conocer y manejar el modelo pedagógico  ||  -Taller de sensibilización-Realizar reuniones de docentes-Talleres con padres de familia-Conferencias realizadas por profesionales de la psicología  ||  Docentes Estudiantes Padres de familia Departamento de psicología  ||  ** INICIA **  ||  ** TERMINA **  ||
 * ^  ||^   ||^   ||^   ||^   ||^   ||  Marzo2012  ||  Diciembre 2014  ||
 * ||^  ||  En diciembre de 2014 el 90% de los padres de familia asistirá a las convocatorias de asamblea de padres de familia  ||  el 80% de los padres de familia se involucren en las actividades programadas por la institución  ||  -Hacer llegar con anticipación a los padres de familia en forma escrita la notificación de fecha y hora de cada reunión -Publicar información en el periódico rural y en sitios estratégicos-Informar a los estudiantes en la formación diaria  ||  RectorSecretariaDocentesestudiantes  ||  Febrero   2012  ||  Diciembre   2014  ||
 * ^  ||  A diciembre del 2014 el E.E debe contar con programas para la prevención de riesgos físicos con la asesoría de personal calificados en el tema  ||^   ||  El 80% de la comunidad educativa debe saber cómo enfrentar dicha problemática.  ||  Charlas   Talleres con la comunidad educativa   Sensibilizar a la comunidad  ||  Docentes Estudiantes Padres de familia Departamento de psicología   Alcaldía  ||  Abril   2012  ||  Diciembre   2014  ||
 * ^  ||  A diciembre del 2014 el EE debe tener convenios con algunas corporaciones de interés de los educandos.  ||^   ||  El 70% de la comunidad educativa ara parte de los diferentes cursos  ||  Charlas   Cursos   Talleres  ||  RectorSecretariaDocentesestudiantes corporaciones comunidad  ||  Junio   2012  ||  Diciembre   2014  PMI_2012_2014PMI_2012_2014 ||
 * ^  ||  A diciembre del 2014 el EE debe tener convenios con algunas corporaciones de interés de los educandos.  ||^   ||  El 70% de la comunidad educativa ara parte de los diferentes cursos  ||  Charlas   Cursos   Talleres  ||  RectorSecretariaDocentesestudiantes corporaciones comunidad  ||  Junio   2012  ||  Diciembre   2014  PMI_2012_2014PMI_2012_2014 ||

Rector || Desde agosto hasta noviembre de 2015. || Docentes estudiantes || Desde agosto hasta diciembre de 2015 ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Procesos: **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">accesibilidad, proyección a la comunidad, participación y convivencia, y prevención de riesgos.
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">OBJETIVOS ** ||  **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">METAS **  ||  **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">INDICADORES **  ||  **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">ACCIONES **  ||  **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">RESPONSABLES **  || **PLAZO** ||
 * Involucrar a la comunidad educativa a las diferentes actividades a desarrollar en el E E en busca de una integridad acorde a las políticas del MEN. || A diciembre del 2014 el 70% del E.E debe tener un modelo pedagógico que le permita atender grupos étnicos y personas con problemas de aprendizaje. || Un 70% de la comunidad educativa debe conocer y manejar el modelo pedagógico || Taller de sensibilización-Realizar reuniones de docentes-Talleres con padres de familia-Conferencias realizadas por profesionales de la psicología || Docentes Estudiantes Padres de familia
 * Crear comité de escuela de padres. || En diciembre de 2014 el 80% de los padres de familia asistirá a las convocatorias de asamblea de padres de familia || Padres de familia se involucren en las actividades programadas por la institución || Hacer llegar con anticipación a los padres de familia en forma escrita la notificación de fecha y hora de cada reunión -Publicar información en el periódico rural y en sitios estratégicos-Informar a los estudiantes en la formación diaria || Rector
 * Diseñar programas de asesoría en prevención de riesgos físicos o catástrofes || A diciembre del 2014 el E.E debe contar con programas para la prevención de riesgos físicos con la asesoría de personal calificados en el tema || Comunidad educativa debe saber cómo enfrentar dicha problemática. || Charlas

Talleres con la comunidad educativa

Sensibilizar a la comunidad || Docentes Rector

Alcaldía municipal

Comunidad de padres de familia. || Desde agosto hasta diciembre de 2015 ||

// ESTRATEGIA 3: APROPIACIÓN DEL MANUAL DE CONDICIONES //
 * ** GESTIÓN: DIRECTIVA. **
 * PTA. ** ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">OBJETIVOS ** ||  **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">METAS **  ||  **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">INDICADORES **  ||  **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">ACCIONES **  ||  **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">RESPONSABLES **  ||
 * PLAZO** ||
 * //<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Fortalecer la ruta de mejoramiento institucional a partir de las estrategias del Programa Todos a Aprender // || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">A finales de noviembre deben estar desarrolladas e implementadas, las estrategias del Programa Todos a Aprender en el E.E || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Número de estrategias desarrolladas / total de estrategias del Programa Todos a Aprender. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Se debe establecer los compromisos por mejorar la calidad educativa dentro del establecimiento educativo, por medio de las estrategias del programa Todos a Aprender. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Rector

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Docentes || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Desde agosto hasta noviembre de 2014 ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Implementar sentido de pertinencia en los educadores con respecto a las condiciones educativas en la que se encuentra la Institución Educativa. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">A finales de diciembre 2014 gran parte de la comunidad educativa demuestra tener sentido de pertenencia por las condiciones de la institución educativa. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Porcentaje de la comunidad educativa que ha tomado conciencia por las condiciones educativas de la institución. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Jornada pedagógica o charla de sensibilización sobre el sentido de pertenencia de la institución dirigida a los docentes del establecimiento educativo || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Rector || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Desde septiembre hasta diciembre de 2014 ||