PEI

 ** PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL CENTRO EDUCATIVO DE **  ** CANTINA LOS C **** Ó **** RDOBAS C **** Ó **** RDOBA **  ** DA **** N **** E 223419000859 **  ** NIT. 900044408-5 **   ** 1. HORIZONTE INSTITUCIONAL ** ** 1.1. FORMUALCI **** Ó **** N DEL HORIZONTE INSTITUCIONAL ** ** MISI **** Ó **** N **  Formar alumnos con capacidad creativa, crítica, analítica, reflexiva y con valores, con espíritu de liderazgo para transformar su medio en beneficio propio y de la comunidad en general. ** VISI **** Ó **** N **  El centro educativo cantina se propone en 10 años a partir de la fecha ser reconocido a nivel local y regional por formar educandos íntegros con liderazgo en el medio donde se desempeña; con pensamiento liberador capaz de llevar a la practica en su entorno social, económico, político, religioso, cultural y ambiental, con sentido de pertenencia y que aplica las TIC en el campo productivo para mejorar su calidad de vida y ser un mejor ciudadano. ** METAS **  • Se beneficiará a los educandos con avances tecnológicos de mayo 4 del 2009 a noviembre 30 de 2011 en un 90%.  · Se fortalecerá la convivencia entre alumno - maestro y padres de familia de mayo 4 del 2009 a diciembre del 2010 en un 85%.

 • Se mejorará el nivel de participación de la comunidad hacia la esuela de mayo 4 a diciembre de 2010, en un 90%.  • Se fortalecerá la integración entre comunidad y maestros a partir de mayo de 2009 a diciembre de 2010 en un 90%.  • Se aumentará el sentido de pertenencia tanto de alumnos, docentes y padres de familia hacia el E. E de mayo de 2009 a diciembre de 2010 en un  90%.  • Se fomentará la creación de proyectos productivos como huerta escolar para mejorar la nutrición y calidad de vida de los estudiantes y padres de familia, y para preservar el medio ambiente.  • Ampliar la cobertura del E.E a partir del 2009 al 2011. Garantizando de esta manera la continuidad del proceso educativo. ** OBJETIVOS INSTITUCIONALES **  - Contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación impartida por los docentes.  - Fortalecer la participación y la construcción de saberes de la comunidad en general.  - Fomentar el interés y desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa del entorno. <span style="background: white; display: block; margin: 13.7pt 0cm 0cm; mso-list: l0 level1 lfo3; tab-stops: 17.5pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Mejorar los métodos de aprendizaje y educación de los educandos. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.7pt; margin: 13.45pt 0cm 0cm 17.5pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo3; tab-stops: 17.5pt; text-align: justify; text-indent: -17.5pt;"> - Proporcionar una sólida formación ética y moral y fomentar la practica del respeto de los derechos humanos para una mejor convivencia. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 13.9pt 0cm 0cm 17.5pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo3; tab-stops: 17.5pt; text-align: justify; text-indent: -17.5pt;"> - Fomentar la conciencia para conservar, proteger, mejorar el medio ambiente y la calidad de vida de su entorno.

** ESTRATEGIAS ** <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 26.65pt 0cm 0cm 18pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: -16.55pt;"> 1 Utilización de los conocimientos a través de computadores para educar en el uso de software educativos. <span style="background: white; display: block; margin: 12.7pt 0cm 0cm; mso-list: l30 level1 lfo4; tab-stops: 17.75pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> 1. Video charlas, actividades lúdico recreativas. <span style="background: white; display: block; margin: 12.95pt 0cm 0cm; mso-list: l30 level1 lfo4; tab-stops: 17.75pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> 2. Escuela de padres. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin: 13.45pt 233.3pt 0cm 17.75pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l30 level1 lfo4; tab-stops: 17.75pt; text-align: justify; text-indent: -17.75pt;"> 3. Actividades lúdico - recreativas, Visitas domiciliarias Reuniones. <span style="background: white; display: block; margin: 13.2pt 0cm 0cm; mso-list: l30 level1 lfo4; tab-stops: 17.75pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> 4. Sensibilización mediante charlas, videos. <span style="background: white; display: block; margin: 12.95pt 0cm 0cm; mso-list: l30 level1 lfo4; tab-stops: 17.75pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> 5. Elaboración de proyectos educativos (huerta escolar). <span style="background: white; display: block; line-height: 13.7pt; margin: 12.95pt 0cm 0cm 17.75pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l30 level1 lfo4; tab-stops: 17.75pt; text-align: justify; text-indent: -17.75pt;"> 6. Gestionar ante las autoridades competentes la ampliación de cobertura en el E.E.  <span style="background: white; display: block; line-height: 13.7pt; margin: 26.15pt 0cm 0cm 0.25pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Los elementos básicos que se tuvieron en cuenta para la formulación del H.l del centro educativo cantina fueron: <span style="background: white; display: block; margin: 39.6pt 0cm 0cm 17.75pt; tab-stops: 32.4pt; text-align: justify;">** a. **** Necesidades ** <span style="background: white; display: block; line-height: 27.35pt; margin: 16.1pt 0cm 0cm 17.75pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo5; tab-stops: 35.5pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Escasos recursos económicos de la población <span style="background: white; display: block; line-height: 27.35pt; margin: 0.25pt 0cm 0cm 17.75pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo5; tab-stops: 35.5pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Bajo nivel de escolaridad de la comunidad <span style="background: white; display: block; line-height: 27.35pt; margin-left: 17.75pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo5; tab-stops: 35.5pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Pocas expectativas de progreso de la comunidad <span style="background: white; display: block; line-height: 27.35pt; margin-left: 17.75pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo5; tab-stops: 35.5pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Mal estado de las vías de la comunidad <span style="background: white; display: block; margin-left: 17.75pt; mso-list: l0 level1 lfo5; tab-stops: 35.5pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Infraestructura del E.E para ofrecer otros niveles <span style="background: white; display: block; margin: 13.9pt 0cm 0cm 17.75pt; mso-list: l0 level1 lfo5; tab-stops: 35.5pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Falta de espacios deportivos y recreativos ** b. Expectativas ** <span style="background: white; display: block; margin: 27.1pt 0cm 0cm 18pt; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: 17.5pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> • Incentivar la producción agrícola a través de proyectos productivos <span style="background: white; display: block; margin: 13.7pt 0cm 0cm 18pt; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: 17.5pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> • Proyectos educativos de capacitación para la comunidad <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin: 14.4pt 0cm 0cm 36pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> • Sensibilización a la comunidad educativa en general a través de charlas, videos, orientaciones de entidades gubernamentales y no gubernamentales <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 14.15pt 0cm 0cm 36pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> • Gestionar ante las entidades municipales y departamentales el arreglo de las v ías para que los niños puedan acceder a los E.E de básica secundaria y los campesinos puedan sacar sus productos de forma oportuna <span style="background: white; display: block; margin: 13.45pt 0cm 0cm 0.7pt; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: 17.5pt; text-align: justify; text-indent: 17.3pt;"> • Ampliación de cobertura <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin: 14.4pt 0cm 0cm 36pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> • Adquisición de terrenos para canchas deportivas para uso escolar y de la comunidad <span style="background: white; display: block; margin: 40.1pt 0cm 0cm 0.5pt; text-align: justify; text-indent: 17.5pt;">** c. Desempe **** ñ **** o de los egresados ** <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin: 27.1pt 0cm 0cm 0.95pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 17.05pt;"> El desempeño de los egresados del E.E en su mayoría se limitan a terminar la <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin-left: 0.7pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 17.3pt;"> básica primaria solamente, aduciendo que no hay recursos para avanzar sus <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin-left: 18pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> estudios. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin: 0.5pt 0cm 0cm 18pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Y en cuanto al sentido de pertenencia hacia el E. E es bajo ya que al finalizar su <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin-left: 18pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> 5° grado se desinteresan por las actividades del E.E.   ** d. Cambio de legislaci **** ó **** n ** <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin: 26.9pt 0cm 0cm 18pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Continuamente la legislación colombiana esta en proceso de cambio y la educación no es ajena a estos por lo tanto el horizonte institucional de este E.E esta enmarcado en los principios y artículos de la constitución nacional referentes a la educación (Art. 67-68-69 y 70); la ley general de educación 115 de 1994; la ley 715 de diciembre 21 de 2001 y el decreto 1860 y sus reglamentaciones.

** PRINCIPIOS Y VALORES DE LA INSTITUCIÓN ** <span style="background: white; display: block; line-height: 27.35pt; margin: 15.6pt 0cm 0cm 0.5pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> En el C.E.C creemos en: <span style="background: white; display: block; line-height: 27.35pt; margin-left: 17.3pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: 34.1pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> • La convivencia pacifica y la democracia <span style="background: white; display: block; line-height: 27.35pt; margin-left: 17.3pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: 34.1pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> • El cumplimiento del deber (ser y hacer) <span style="background: white; display: block; line-height: 27.35pt; margin: 0.25pt 0cm 0cm 17.3pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: 34.1pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> • El fomento de la autonomía <span style="background: white; display: block; line-height: 27.35pt; margin-left: 17.3pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: 34.1pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> • El sentido de pertenencia <span style="background: white; display: block; line-height: 27.35pt; margin-left: 17.3pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: 34.1pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> • El desarrollo de un pensamiento emprendedor <span style="background: white; display: block; line-height: 27.35pt; margin-left: 17.3pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: 34.1pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> • El respeto a los derechos fundamentales <span style="background: white; display: block; line-height: 13.7pt; margin: 11.3pt 0cm 0cm 34.1pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: 34.1pt; text-align: justify; text-indent: -16.8pt;"> • El desarrollo de la actividad practica para el fomento de mejor desarrollo de vida ** DIVULGACI **** Ó **** N Y CUMPLIMIENTO DEL H.l ** <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-top: 26.65pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Las acciones emprendidas por el consejo directivo y el director para divulgar y compartir el H.l con los diferentes estamentos de la comunidad educativa han sido en: <span style="background: white; display: block; line-height: 27.35pt; margin: 2.65pt 0cm 0cm 17.3pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: 34.1pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> • Actos cívicos <span style="background: white; display: block; line-height: 27.35pt; margin: 0.25pt 0cm 0cm 17.3pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: 34.1pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> • Los encuentros con los padres de familia <span style="background: white; display: block; line-height: 27.35pt; margin-left: 17.3pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: 34.1pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> • La escuela de padres <span style="background: white; display: block; line-height: 27.35pt; margin-left: 17.3pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: 34.1pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> • Escritura de la misión y visión institucional en lugares visibles

** 1.2. APROBACI **** Ó **** N DEL H.l ** <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-top: 40.3pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Las actividades desarrolladas para lograr la apropiación y el refuerzo de los valores y principios institucionales del E. E han sido las siguientes: <span style="background: white; display: block; line-height: 27.6pt; margin: 2.65pt 0cm 0cm 17.75pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo7; tab-stops: 35.05pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> • Socialización de los valores institucionales mediante la escuela de padres. <span style="background: white; display: block; line-height: 27.6pt; margin-left: 17.75pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo7; tab-stops: 35.05pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> • Implementación del programa para adultos CAFAM. <span style="background: white; display: block; line-height: 27.6pt; margin: 0.25pt 0cm 0cm 17.75pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo7; tab-stops: 35.05pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> • Charlas educativas realizadas en reuniones de padres de familia. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 11.3pt 0cm 0cm 35.05pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo7; tab-stops: 35.05pt; text-align: justify; text-indent: -17.3pt;"> • capacitación de padres de familia y comunidad en general utilizando las TIC. <span style="background: white; display: block; margin: 13.45pt 0cm 0cm 17.75pt; mso-list: l0 level1 lfo7; tab-stops: 35.05pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> • Creación y divulgación de las normas de convivencia. ** ACCIONES PARA DISMINUIR LA BRECHA INSTITUCIONAL ** <span style="background: white; display: block; line-height: 12.95pt; margin-top: 27.1pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Se ha vinculado la comunidad al proceso de formación de los estudiantes a través de: <span style="background: white; display: block; margin: 13.9pt 0cm 0cm 17.3pt; mso-list: l0 level1 lfo8; tab-stops: 34.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> • Capacitaciones académicas a padres de familia <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 14.15pt 0cm 0cm 34.3pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: 34.3pt; text-align: justify; text-indent: -17.05pt;"> • Creación de un comité que regula y supervisa el mantenimiento y el desarrollo de las nuevas tecnologías <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 13.9pt 0cm 0cm 34.3pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: 34.3pt; text-align: justify; text-indent: -17.05pt;"> • Se le convoca a los padres de familia para informarle los logros y dificultades del proceso formativo de los educandos <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin: 14.15pt 0cm 0cm 34.3pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: 34.3pt; text-align: justify; text-indent: -17.05pt;"> • Apertura de espacios de participación de la comunidad en actividades extracurriculares <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 14.4pt 0cm 0cm 34.3pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: 34.3pt; text-align: justify; text-indent: -17.05pt;"> • Recepción de apoyo sistemático y logístico de entidades promotoras en el nivel educativo

** GOBIERNO ESCOLAR, **** Ó **** RGANOS, FUNCIONES Y FORMAS DE ** ** INTEGRACI **** Ó **** N. ** ** EL GOBIERNO ESCOLAR ** <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 26.4pt 1.2pt 0cm 0.25pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> El Gobierno Escolar según el artículo 142 de la ley 115/94, está conformado por el rector, el consejo directivo, el consejo académico y el personero. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin: 13.45pt 0.95pt 0cm 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> En el gobierno escolar serán consideradas las iniciativas de los estudiantes, de los educadores, de los administrativos y de tos padres de familia en aspectos tales como: la adopción y verificación del reglamento escolar la organización de las actividades sociales, deportivas, culturales, artísticas y comunitarias, la conformación de organizaciones juveniles y demás acciones que redunden en la práctica de la participación democrática en la vida escolar. ** DIRECTOR ** <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin: 27.1pt 0cm 0cm 0.5pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Representante legal del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar, ** Funciones ** Son funciones del rector como representante legal de la institución. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin: 13.7pt 0cm 0cm 13.45pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l23 level1 lfo9; tab-stops: 13.45pt; text-align: justify; text-indent: -12.95pt;"> 1. Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional y aplicar las decisiones del gobierno escolar. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.7pt; margin: 13.2pt 0cm 0cm 13.45pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l23 level1 lfo9; tab-stops: 13.45pt; text-align: justify; text-indent: -12.95pt;"> 2. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovechamiento de los recursos necesarios para el efecto. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 12.95pt 0cm 0cm 13.45pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l23 level1 lfo9; tab-stops: 13.45pt; text-align: justify; text-indent: -12.95pt;"> 3. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de educación en la institución <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 12.95pt 0cm 0cm 17.75pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 17.75pt; text-align: justify; text-indent: -17.5pt;"> 4. Mantener activa las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o auspiciadores de la instituci ón y con la comunidad local, para el continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.

5. Orientar el proceso educativo con la asistencia del consejo académico. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.7pt; margin: 12.95pt 0cm 0cm 15.6pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l32 level1 lfo10; tab-stops: 15.6pt; text-align: justify; text-indent: -15.6pt;"> 6. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuya la ley, los reglamentos y el manual de convivencia. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.9pt; margin: 12.25pt 0cm 0cm 15.6pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l32 level1 lfo10; tab-stops: 15.6pt; text-align: justify; text-indent: -15.6pt;"> 7. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 12.95pt 0cm 0cm 15.6pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l32 level1 lfo10; tab-stops: 15.6pt; text-align: justify; text-indent: -15.6pt;"> 8. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del estado, atinentes a la prestación del servicio público educativo. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin: 13.45pt 0cm 0cm 15.6pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l32 level1 lfo10; tab-stops: 15.6pt; text-align: justify; text-indent: -15.6pt;"> 9. Establecer los criterios para dirigir y planear las actividades de motivación, formación y académicas de la institución de acuerdo a las normas vigentes, las innovaciones pedagógicas y tas necesidades sociales. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin: 13.45pt 0cm 0cm 15.6pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l32 level1 lfo10; tab-stops: 15.6pt; text-align: justify; text-indent: -15.6pt;"> 10. Establecer canales y mecanismos de comunicación para permitir la participación de todos los estamentos en las actividades formativas y académicas de la vida escolar, en la administración y en los cambios de didácticas que sean necesarias. <span style="background: white; display: block; margin: 13.2pt 0cm 0cm 18pt; mso-list: l3 level1 lfo11; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -16.55pt;"> 11. Hacer un balance de las necesidades para gestionar la solución de estos. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 13.2pt 0cm 0cm 20.65pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l3 level1 lfo11; tab-stops: 20.65pt; text-align: justify; text-indent: -19.2pt;"> 12. Presidir las reuniones de los consejos académicos, directivos y asambleas e informar a la autoridad competente los logros, dificultades y situaciones <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-left: 18pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> especiales para buscarle solución. ** CONSEJO DIRECTIVO ** <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 26.65pt 1.7pt 0cm 1.2pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Es la instancia superior administrativa y académica en la institución educativa. Este consejo es presidido y convocado por el rector o el director en cada instituci ón educativa y está integrado por: El rector de la institución educativa quien lo convocará y presidirá <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin-top: 13.45pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 1.45pt;"> Dos representantes de los docentes de la institución, elegidos por éstos en una asamblea por mayoría de votos. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 13.45pt 0.5pt 0cm 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify; text-indent: 1.2pt;"> Dos representantes de padres de familia, elegidos por la junta directiva de la asociaci ón de padres o tutores <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin: 13.45pt 0.5pt 0cm 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Un representante de los estudiantes, que debe estar cursando el último grado de educación que ofrezca la institución (elegido por el consejo de alumnos entre los aspirantes que se hayan Inscrito, con el lleno de los requisitos en el parágrafo de este artículo). El voto será secreto <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin: 13.7pt 0cm 0cm 17.75pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 17.75pt; text-align: justify; text-indent: -16.1pt;"> 5. Un representante de los exalumnos de la institución (si éstos estuvieran organizados en asociación) <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 13.45pt 0cm 0cm 1.7pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify;"> <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 13.45pt 0cm 0cm 1.7pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify;"> 6. Un representante de los sectores productivos de la localidad. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 0cm 0.5pt 0cm 18pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Parágrafo: para aspirar a ser representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo, personero o representante del salón ante el Consejo estudiantil, el estudiante debe reunir las siguientes características: <span style="background: white; display: block; line-height: 27.6pt; margin: 2.4pt 0cm 0cm 20.65pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo12; tab-stops: 34.55pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> • Presentar excelente disciplina y conducta <span style="background: white; display: block; line-height: 27.6pt; margin: 0.25pt 0cm 0cm 20.65pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo12; tab-stops: 34.55pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> • Tener buen rendimiento académico <span style="background: white; display: block; line-height: 27.6pt; margin-left: 20.65pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo12; tab-stops: 34.55pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> • Ser ejemplo de vida Poseer <span style="background: white; display: block; line-height: 27.6pt; margin: 0.25pt 0cm 0cm 20.65pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo12; tab-stops: 34.55pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> • capacidad de liderazgo <span style="background: white; display: block; line-height: 27.6pt; margin: 0.25pt 0cm 0cm 20.65pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo12; tab-stops: 34.55pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> • Poseer adecuada expresión oral <span style="background: white; display: block; line-height: 27.6pt; margin-left: 20.65pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo12; tab-stops: 34.55pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> • Tener un plan de trabajo ** Funciones ** Son funciones del Consejo Directivo: <span style="background: white; display: block; line-height: 12.95pt; margin: 13.7pt 0cm 0cm 17.5pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l14 level1 lfo13; tab-stops: 17.5pt; text-align: justify; text-indent: -17.3pt;"> 1. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución y que no sean competencia de otra autoridad. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.7pt; margin: 13.2pt 0cm 0cm 17.5pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l14 level1 lfo13; tab-stops: 17.5pt; text-align: justify; text-indent: -17.3pt;"> 2. Servir de Instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los alumnos de la institución educativa. <span style="background: white; display: block; margin: 12.95pt 0cm 0cm 18pt; mso-list: l15 level1 lfo14; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> 3. Adoptar el reglamento de la institución, de conformidad con las normas vigentes <span style="background: white; display: block; margin: 12.95pt 0cm 0cm 18pt; mso-list: l15 level1 lfo14; tab-stops: 12.95pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> 4. Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles. <span style="background: white; display: block; line-height: 12.95pt; margin: 13.45pt 0cm 0cm 17.3pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l22 level1 lfo15; tab-stops: 17.3pt; text-align: justify; text-indent: -17.3pt;"> 5. Asumir la defensa de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin: 13.9pt 0cm 0cm 17.3pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l22 level1 lfo15; tab-stops: 17.3pt; text-align: justify; text-indent: -17.3pt;"> 6. Aprobar el plan anual de actualización del personal de la institución, presentado por el rector. <span style="background: white; display: block; margin: 13.2pt 0cm 0cm; mso-list: l22 level1 lfo15; tab-stops: 17.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> 7. Participar en la planeación y evaluación del PEI, del curriculum y del plan de

<span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 0cm 0.7pt 0cm 17.75pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> estudio y someterlo a consideración de la Secretaría de Educación respectiva o del organismo que haga sus veces para que se verifique el cumplimiento de los requisitos. <span style="background: white; display: block; margin: 12.7pt 0cm 0cm; mso-list: l6 level1 lfo16; tab-stops: 17.5pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> 8. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 13.2pt 0cm 0cm 17.5pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l6 level1 lfo16; tab-stops: 17.5pt; text-align: justify; text-indent: -17.5pt;"> 9. Participar en la evaluación anual de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la institución. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 13.2pt 0cm 0cm 17.5pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l6 level1 lfo16; tab-stops: 17.5pt; text-align: justify; text-indent: -17.5pt;"> 10. Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 12.95pt 0cm 0cm 17.5pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l6 level1 lfo16; tab-stops: 17.5pt; text-align: justify; text-indent: -17.5pt;"> 11. Establecer el procedimiento para el uso de las instalaciones en actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.7pt; margin: 12.95pt 0cm 0cm 17.75pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l16 level1 lfo17; tab-stops: 17.75pt; text-align: justify; text-indent: -16.55pt;"> 12. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 12.95pt 0cm 0cm 17.75pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l16 level1 lfo17; tab-stops: 17.75pt; text-align: justify; text-indent: -16.55pt;"> 13. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y la forma de recolectarlos <span style="background: white; display: block; margin: 12.95pt 0cm 0cm 1.2pt; mso-list: l16 level1 lfo17; tab-stops: 17.75pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> 14. Darse su propio reglamento. ** CONSEJO ACAD **** É **** MICO ** <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 26.4pt 0cm 0cm 0.7pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> El Consejo Académico está integrado por el rector, quien lo preside, los directivos docentes y un docente por cada área contenida en el plan de estudio. ** Funciones ** <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin: 26.9pt 0cm 0cm 0.25pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Servir de órgano consultor del consejo Directivo en la revisión de la propuesta del proyecto educativo institucional. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 13.45pt 0cm 0cm 0.25pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Estudiar el curriculum y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el decreto. <span style="background: white; display: block; line-height: 26.9pt; margin: 2.4pt 155.5pt 0cm 0.5pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Organizar el plan de estudio y orientar su ejecución Participar en la evaluación institucional anual.

** Ó **** RGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR ** <span style="background: white; display: block; line-height: 27.6pt; margin: 15.35pt 0cm 0cm 0.95pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> El gobierno escolar según el artículo 142 de la ley 115/94, esta conformado por: <span style="background: white; display: block; line-height: 27.6pt; margin-left: 17.75pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo5; tab-stops: 35.5pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - El rector o director <span style="background: white; display: block; line-height: 27.6pt; margin: 0.25pt 0cm 0cm 17.75pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo5; tab-stops: 35.5pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - El consejo directivo <span style="background: white; display: block; line-height: 27.6pt; margin: 0.25pt 0cm 0cm 17.75pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo5; tab-stops: 35.5pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - El consejo académico <span style="background: white; display: block; line-height: 27.6pt; margin-left: 17.75pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo5; tab-stops: 35.5pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - El personero ** INTEGRANTES ** <span style="background: white; display: block; margin: 26.9pt 0cm 0cm 71.15pt; mso-list: l7 level1 lfo1; tab-stops: 34.3pt list 71.15pt; text-align: justify; text-indent: -53.15pt;"> · **__ Rector: __** Yuri Maria Marín Páez. <span style="background: white; display: block; line-height: 26.9pt; margin: 3.35pt 0cm 0cm 71.15pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l7 level1 lfo1; tab-stops: 34.3pt list 71.15pt; text-align: justify; text-indent: -53.15pt;"> · **__ Consejo directivo: __** <span style="background: white; display: block; line-height: 26.9pt; margin-left: 18pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo19; tab-stops: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - ** Docentes: ** Leónidas Llerena F y Carlos Medrano. <span style="background: white; display: block; line-height: 26.9pt; margin-left: 17.05pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo19; tab-stops: 23.75pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - ** Padres de familia: ** <span style="background: white; display: block; line-height: 26.9pt; margin-left: 17.05pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo19; tab-stops: 23.75pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - ** Sector productivo: ** Donaldo Macea <span style="background: white; display: block; line-height: 26.9pt; margin-left: 17.05pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo19; tab-stops: 23.75pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - ** Exalumnos: ** Mario Mendoza <span style="background: white; display: block; margin: 24pt 0cm 0cm 16.55pt; tab-stops: 34.1pt; text-align: justify;">** - __ Consejo acad __ ****__ é __****__ mico: __** <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin: 27.1pt 233.3pt 0cm 16.3pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Ángel Luís Ortiz Beltrán Berta Maria Causil Gaviria William Samith Pérez Salcedo Yuri Maria Marín Páez Leónidas Llerena Frías Carlos Medrano Roberto Carlos Caldera Eimer Guevara Gamboa Eugenio Contreras Jorge Luís Jaraba <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin: 27.1pt 233.3pt 0cm 16.3pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Víctor Manuel Macea Paternina <span style="background: white; display: block; line-height: 13.9pt; margin: 39.6pt 2.35pt 0cm 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center;"> ** MECANISMOS DE FUNCIONAMIENTO E INTERPELACI **** Ó **** N DEL GOBIERNO ESCOLAR (G.E) ** ** Mecanismos. ** ** Interrelaci **** ó **** n. ** ** PARTICIPACI **** Ó **** N DEL G.E EN EL H.l ** La responsabilidad del gobierno escolaren la formulación y seguimiento del H.l es: <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 13.9pt 0cm 0cm 34.55pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo7; tab-stops: 34.55pt; text-align: justify; text-indent: -17.3pt;"> • Contribuir a la formación de estudiantes para que asuman desde ahora con responsabilidad y autonomía sus deberes y derechos dentro de la sociedad. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.7pt; margin: 13.45pt 0cm 0cm 34.55pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo7; tab-stops: 34.55pt; text-align: justify; text-indent: -17.3pt;"> • Fomentar el desarrollo de habilidades tales como la capacidad para la toma de decisiones, el trabajo en equipo y la solución de conflictos. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 13.7pt 0cm 0cm 34.55pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo7; tab-stops: 34.55pt; text-align: justify; text-indent: -17.3pt;"> • Asumir responsabilidades en la planeación y realización de actividades cívicas, la solidaridad con la comunidad, así como campañas de interés comunitario para vivenciar valores.
 * **__ Personero estudiantil: __**
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-right: 0.25pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l4 level1 lfo20; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> El funcionamiento del G.E se da como mayor representante y orientador de toda acción por el director o rector; el cual convoca, gestiona y lidera (en la mayoría de los casos).
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-right: 0.5pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l4 level1 lfo20; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> Los órganos actúan de acuerdo a sus funciones asignadas por la ley, y la que le confiere el centro educativo.
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-right: 0.25pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l27 level1 lfo21; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> Proceso de interrelación se da mediante acuerdos significativos, donde se trazan metas, delegan funciones, evidenciándose de esta manera un apoyo mutuo.

<span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-left: 35.5pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo7; tab-stops: 35.5pt; text-align: justify; text-indent: -17.5pt;"> • Propiciar en los estudiantes el conocimiento y análisis de la problemática estudiantil para proponer alternativas de soluci ón. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 13.9pt 0cm 0cm 35.5pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo7; tab-stops: 35.5pt; text-align: justify; text-indent: -17.5pt;"> • Generar espacios de comunicación entre iguales para aprender a interactuar y a decidir en grupos. <span style="background: white; display: block; margin: 13.7pt 0cm 0cm 18pt; mso-list: l0 level1 lfo7; tab-stops: 35.5pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> • Evaluar las metas trazadas por el G.E periódicamente y el alcance del H.l.   ** SECTOR PRODUCTIVO Y EXALUMNOS ** <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 25.9pt 0.25pt 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> La vinculación del sector productivo en el G.E se da mediante el apoyo del centro educativo en las actividades lúdicas, recreativas, de trabajo, mediante la contribución de recursos económicos y/o de especies. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin: 13.45pt 0.25pt 0cm 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> La vinculación de los egresados del G.E se da principalmente con el poyo y la divulgación del H.l, creando en los estudiantes un sentido de pertenencia por la institución, valorando los recursos físicos y humanos. ** ESTRATEGIAS ** <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 26.65pt 0cm 0cm 0.25pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Para manifestar la G.E sus inquietudes se hacen directamente enfocados en dos parámetros, de forma verbal y escrita. ** FORMA DE COMUNICAR LAS INQUIETUDES DE LA COMUNIDAD ** ** EDUCATIVA DEL G.E ** <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 26.65pt 0.25pt 0cm 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Se manifiestan a través de reuniones generales debidamente programadas con anterioridad, de comunicados escritos en donde se dan a conocer las inquietudes la comunidad educativa al G.E y viceversa, para el acuerdo de las situaciones comunes. ** FORMACI **** Ó **** N DE LA CONVIVENCIA ** <span style="background: white; display: block; margin: 41.5pt 0cm 0cm 36pt; mso-list: l27 level1 lfo21; tab-stops: 17.3pt list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -36pt;"> · ** VALORES DEMOCR **** A **** TICOS ** Valores democráticos que promueven E.E <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin: 14.4pt 0cm 0cm 36pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l27 level1 lfo21; tab-stops: 17.3pt list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -36pt;"> · Esta enmarcados en los derechos Fundamentales y deberes que emana la  constitución política colombiana tales como: <span style="background: white; display: block; line-height: 26.9pt; margin: 2.65pt 0cm 0cm; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo22; tab-stops: 17.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Derecho a elegir y ser elegido <span style="background: white; display: block; line-height: 26.9pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo22; tab-stops: 17.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Derecho a la libre expresión <span style="background: white; display: block; line-height: 26.9pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo22; tab-stops: 17.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Derecho a la libertad de culto <span style="background: white; display: block; line-height: 26.9pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo22; tab-stops: 17.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Derecho a la educación <span style="background: white; display: block; line-height: 26.9pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo22; tab-stops: 17.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Derecho al libre desarrollo de la personalidad <span style="background: white; display: block; line-height: 26.9pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo22; tab-stops: 17.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Derecho a un ambiente sano <span style="background: white; display: block; line-height: 26.9pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo22; tab-stops: 17.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Derecho a ser escuchado <span style="background: white; display: block; margin: 38.4pt 0cm 0cm 36pt; mso-list: l27 level1 lfo21; tab-stops: 17.3pt list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -36pt;"> · Deberes <span style="background: white; display: block; line-height: 26.9pt; margin: 16.1pt 0cm 0cm; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo22; tab-stops: 17.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Deber de tolerar la diferencia de opiniones <span style="background: white; display: block; line-height: 26.9pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo22; tab-stops: 17.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Deber de respetar a sus semejantes y superiores <span style="background: white; display: block; line-height: 26.9pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo22; tab-stops: 17.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Deber de cumplir con el manual de convivencia <span style="background: white; display: block; margin: 38.15pt 0cm 0cm 36pt; mso-list: l26 level1 lfo23; tab-stops: 17.3pt list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -36pt;"> · ** ESTRATEGIAS ** (Elección democrática del personero) <span style="background: white; display: block; margin-top: 13.7pt; tab-stops: 17.3pt; text-align: justify;">** - ** elección del gobierno escolar en forma democrática

<span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-left: 18pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l18 level1 lfo24; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> - Participación de la comunidad educativa en las actividades que propicia el centro educativo <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 13.2pt 0cm 0cm 18pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l18 level1 lfo24; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> - A través de reuniones donde la comunidad educativa expone sus opiniones e inquietudes <span style="background: white; display: block; margin: 12.95pt 0cm 0cm 18pt; mso-list: l18 level1 lfo24; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> - Ampliando cobertura gratuita de la educación a la comunidad <span style="background: white; display: block; line-height: 13.7pt; margin-top: 39.85pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center;"> ** ESTRATEGIAS GENRALES Y ESPECIFICAS PARA FORMARLOS EN ESTUDINTES EN RELACION CON SUS DERECHOS ** ** ESTRATEGIAS GENERALES: ** > deberes de los estudiantes Las asignaturas de ética y valores, y democracia <span style="background: white; display: block; line-height: 27.6pt; margin-left: 53.3pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l19 level1 lfo45; tab-stops: 34.8pt list 53.3pt; text-align: justify; text-indent: -35.3pt;"> · Elaboración y diseño de proyectos pedagógicos en acorde a la democracia <span style="background: white; display: block; line-height: 27.6pt; margin-left: 53.3pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l19 level1 lfo45; tab-stops: 34.8pt list 53.3pt; text-align: justify; text-indent: -35.3pt;"> · Implementación de una verdadera cultura democrática ** ESTRATEGIAS ESPEC **** Í **** FICAS: ** <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 27.1pt 0cm 0cm 34.8pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo3; tab-stops: 34.8pt; text-align: justify; text-indent: -17.5pt;"> - I inclusión de competencias ciudadanas en las labores académicas de las distintas áreas <span style="background: white; display: block; line-height: 27.6pt; margin: 2.4pt 0cm 0cm 17.3pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo3; tab-stops: 34.8pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Fortalecer las cátedras de ética y valores, religión y conducta cívica <span style="background: white; display: block; line-height: 27.6pt; margin-left: 17.3pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo3; tab-stops: 34.8pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Planeación y ejecución de los actos cívicos <span style="background: white; display: block; line-height: 27.6pt; margin: 0.25pt 0cm 0cm 17.3pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo3; tab-stops: 34.8pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Creación de espacios y ambientes donde se practiquen los valores <span style="background: white; display: block; line-height: 27.6pt; margin-left: 17.3pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo3; tab-stops: 34.8pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Divulgación del manual de convivencia
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-top: 26.9pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l26 level1 lfo23; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> Planeación de actividades curriculares tendiendo a realizar los derechos y
 * <span style="background: white; display: block; margin-top: 13.45pt; mso-list: l26 level1 lfo23; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> Capacitación de docentes en esta área.

** PRINCIPIOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ** <span style="background: white; display: block; line-height: 27.35pt; margin: 15.35pt 0cm 0cm 0.5pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Para la regulación de la convivencia escolar se han establecido: <span style="background: white; display: block; line-height: 27.35pt; margin-left: 17.5pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo41; tab-stops: 35.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> • Derechos y deberes de los estudiantes, padres de familia y maestros <span style="background: white; display: block; line-height: 27.35pt; margin: 0.25pt 0cm 0cm 17.5pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo41; tab-stops: 35.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> • Estímulos y sanciones

<span style="background: white; display: block; line-height: 27.35pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center;"> ** METODOLOG **** Í **** A PARA LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS ** <span style="background: white; display: block; line-height: 13.7pt; margin: 23.5pt 0cm 0cm 0.25pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> La metodología empleada entre los distintos estamentos para la solución de conflicto es la concertación la cual se hace de la siguiente manera: <span style="background: white; display: block; line-height: 27.6pt; margin: 2.65pt 0cm 0cm 17.5pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo41; tab-stops: 35.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> • Se convoca a los órganos implicados <span style="background: white; display: block; line-height: 27.6pt; margin-left: 17.5pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo41; tab-stops: 35.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> • Se plantea la problemática <span style="background: white; display: block; line-height: 27.6pt; margin-left: 17.5pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo41; tab-stops: 35.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> • Se buscan acercamientos <span style="background: white; display: block; line-height: 27.6pt; margin: 0.5pt 0cm 0cm 17.5pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo41; tab-stops: 35.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> • Manejan y/o crean compromisos <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-top: 24pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">** NOTA: ** Se le hace un seguimiento por medio de un órgano el cumplimiento de los compromisos. ** REGLAS DE ELECCI **** Ó **** N. ** <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 26.9pt 0cm 0cm 35.05pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo30; tab-stops: 35.05pt; text-align: justify; text-indent: -17.75pt;"> - Los estudiantes escogen unos candidatos ofrecidos en el ultimo grado del centro educativo <span style="background: white; display: block; margin: 12.5pt 0cm 0cm 17.3pt; mso-list: l0 level1 lfo30; tab-stops: 35.05pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - La elección se hace mediante voto secreto en una asamblea estudiantil <span style="background: white; display: block; margin: 12.95pt 0cm 0cm 17.3pt; mso-list: l0 level1 lfo30; tab-stops: 35.05pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - La elección la convoca el concejo directivo ** OBLIGACIONES. ** <span style="background: white; display: block; line-height: 13.7pt; margin: 26.15pt 1.7pt 0cm 36pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> - Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podrán utilizar los medios de comunicación internos en el E.E <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 13.2pt 0.95pt 0cm 36pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> - Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presentan los alumnos sobre lesiones a sus derechos y a los que forme cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 12.7pt 0.95pt 0cm 36pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> - Presentar ante el rector, según competencias, las solicitudes de oficio a petición que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 13.2pt 0.95pt 0cm 36pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> - Apelar ante el concejo directivo o el organismo que haga sus veces, las decisiones del rector, cuando lo considere necesario, respecto a las iniciativas presentadas para su intermedio ** 3. LIDERAZGO Y RESPONSABILIDAD INSTITUCIONAL ** ** 3.1 Liderazgo **
 * <span style="background: white; display: block; mso-list: l20 level1 lfo42; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;">** ELECCI **** Ó **** N DEL PERSONERO **
 * ** PERSONERO: **
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-right: 0.7pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l20 level1 lfo42; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> El centro educativo tiene su liderazgo definido. Forma personas integras y competentes. Y los mecanismos que utiliza para ponerlos en práctica son ayudas matemáticas, deseos por mejorar su comunidad, sus condiciones de vida, los cuales se observan en su vida diaria.
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-right: 0.95pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l20 level1 lfo42; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> La misión, visión del centro educativo se encuentra plasmada en las paredes de esta, cada alumno cuenta con esta en unos folletos entregados por la escuela, la cual se socializa cuando hay reuniones de padres de familia.
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin-right: 0.7pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l20 level1 lfo42; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> A través de los tic de la información (avances tecnológicos) para traer y motivar al estudiante para adquisición de nuevos conocimientos.
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.9pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l20 level1 lfo42; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> Acogiéndonos y poner en practica todas la leyes, normas publicadas por M.E.N.
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-right: 0.7pt; margin-top: 13.45pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l20 level1 lfo42; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> Mantener una relación permanente entre padres de familia, alumnos y docentes para tener un excelente proceso de formación con los niños.

** 3.2. Perfil del estudiante y su pertenencia ** <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 26.65pt 0cm 0cm 0.5pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> A través de un diagnostico el cual nos permitirá identificar las necesidades de la comunidad y teniendo en cuenta lo anterior formar un alumno competente ** 3.3. Gesti **** ó **** n de las alianzas ** ** 3.4. Responsabilidad ambiental ** <span style="background: white; display: block; margin: 27.6pt 0cm 0cm 36pt; tab-stops: 34.8pt; text-align: justify; text-indent: -18.25pt;"> • Formando comités de aseo, jornadas de arborización, dictando charlas sobre el cuidado de estos recursos, reciclando. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 14.15pt 0cm 0cm 34.8pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: 34.8pt; text-align: justify; text-indent: -17.05pt;"> • A través de proyectos en donde se involucra a la comunidad y otras instituciones para preservar el medio ambiente y aprovechar nuestras tierras de una forma productiva y responsable. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin: 14.15pt 0cm 0cm 34.8pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: 34.8pt; text-align: justify; text-indent: -17.05pt;"> • El E.E busca que su comunidad en general cree una conciencia educativa para conservar el medio ambiente, a través de capacitaciones que lleven a utilizar los materiales del medio que se puedan reciclar y aprovechar en otras actividades. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 14.15pt 0cm 0cm 34.8pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: 34.8pt; text-align: justify; text-indent: -17.05pt;"> • La mejor forma de adherir a la comunidad en general a los PRAE es mostrar a través de videos, charlas la situación que esta viviendo el medio ambiente y las consecuencias que nos esta dejando el no conservarlo. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-top: 14.15pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 34.8pt; text-align: justify;"> <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin: 0cm 0.5pt 0cm 18pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> ** 3.5. Responsabilidad econ **** ó **** mica y gobierno corporativo ** ** 4. GESTI **** Ó **** N ACAD **** É **** MICA ** ** 4.1 Procesos pedag **** ó **** gicos ** ** Modelo pedag **** ó **** gico del centro educativo cantina ** <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin: 26.9pt 0cm 0cm 0.25pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> El tipo de hombre y de mujer que queremos formar es que sea productivo, capaz de desempeñarse en cualquier ámbito laboral, de la agroindustria y participar en el desarrollo sostenible de su entorno; que sea un ciudadano/na comprometido con la sociedad de buenas costumbres, honestos, responsables, solidarios, críticos, investigativos, que genere saberes a partir de la investigación y la ciencia y que conviva en paz y armonía consigo mismo, con los demás y con la naturaleza. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.7pt; margin: 13.2pt 0.25pt 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Las características de este modelo es integral ya que se asemeja al ser humano en todas sus dimensiones. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 12.95pt 0cm 0cm 0.25pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Este modelo pedagógico es de sentido constructivista, el cual plantea que el verdadero aprendizaje humano es una construcción de cada alumno que logra modificar su estructura mental y que contribuye al desarrollo de la persona en el sentido de que es haciendo y experimentando como el niño aprende y se desarrolla partiendo de sus intereses y necesidades. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 12.95pt 0cm 0cm 0.5pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Las dimensiones en las cuales se basa este modelo integral, es mirar al ser y desarrollarlo en los aspectos científicos, investigativo, humanista y técnico. ** Las estrategias pedag **** ó **** gicas y did **** á **** cticas ** <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 26.65pt 0cm 0cm 0.7pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> A partir del enfoque integral de este modelo se plantearan las siguientes estrategias pedagógicas. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin: 13.45pt 0cm 0cm 0.5pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Por parte del docente en su hacer, teniendo en cuanta el trabajo del docente, elaboración conjunta (estudiante docente) y trabajo autónomo del estudiante <span style="background: white; display: block; line-height: 13.9pt; margin-left: 36pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l12 level1 lfo43; tab-stops: 17.05pt list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> · Motivación a la investigación y al trabajo individual y compartido de los estudiantes <span style="background: white; display: block; line-height: 13.7pt; margin: 13.2pt 0cm 0cm 36pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l12 level1 lfo43; tab-stops: 17.05pt list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> · Trabajo interdisciplinario con docentes de diferentes áreas en proyectos pedagógicos <span style="background: white; display: block; line-height: 27.6pt; margin: 2.4pt 0cm 0cm 36pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l12 level1 lfo43; tab-stops: 17.05pt list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> · Ejemplos prácticos de las diferentes teorías <span style="background: white; display: block; line-height: 27.6pt; margin: 0.25pt 0cm 0cm 36pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l12 level1 lfo43; tab-stops: 17.05pt list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> · Charlas <span style="background: white; display: block; line-height: 27.6pt; margin-left: 36pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l12 level1 lfo43; tab-stops: 17.05pt list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> · Practicas de campo <span style="background: white; display: block; line-height: 27.6pt; margin-left: 36pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l12 level1 lfo43; tab-stops: 17.05pt list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> · Discusión de experiencias <span style="background: white; display: block; line-height: 27.6pt; margin: 0.25pt 0cm 0cm 36pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l12 level1 lfo43; tab-stops: 17.05pt list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> · Técnicas grupales de socialización <span style="background: white; display: block; line-height: 27.6pt; margin-left: 36pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l12 level1 lfo43; tab-stops: 17.05pt list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> · Estudios de caso <span style="background: white; display: block; line-height: 27.6pt; margin-left: 36pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l12 level1 lfo43; tab-stops: 17.05pt list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> · solución de problemas del entorno ampliando los conocimientos <span style="background: white; display: block; line-height: 27.6pt; margin: 0.25pt 0cm 0cm 36pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l12 level1 lfo43; tab-stops: 17.05pt list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> · Ejercicios de investigación formativa <span style="background: white; display: block; line-height: 27.6pt; margin-left: 36pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l12 level1 lfo43; tab-stops: 17.05pt list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> · Lecturas de resúmenes, artículos científicos y de complementación <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 11.05pt 0cm 0cm 36pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l12 level1 lfo43; tab-stops: 17.05pt list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> · Resolución de talleres y búsqueda de información a través de textos, Internet, etc. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.7pt; margin: 13.9pt 0cm 0cm 36pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l12 level1 lfo43; tab-stops: 17.05pt list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> · Desarrollar ejercicios de familiarización, asimilación, mecanización y ampliación teniendo en cuenta juegos, lúdica y recreación <span style="background: white; display: block; margin: 13.45pt 0cm 0cm 36pt; mso-list: l12 level1 lfo43; tab-stops: 17.05pt list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> · Lecturas autorreguladas, durante el desarrollo de las actividades <span style="background: white; display: block; margin: 13.45pt 0cm 0cm 36pt; mso-list: l12 level1 lfo43; tab-stops: 17.05pt list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> · Trabajos individuales y grupales <span style="background: white; display: block; line-height: 13.7pt; margin: 13.9pt 0cm 0cm 36pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l12 level1 lfo43; tab-stops: 17.05pt list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> · Ubicación de los diferentes temas en el contexto para estimular la consulta e investigación de los estudiantes <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin: 14.15pt 0cm 0cm 36pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l12 level1 lfo43; tab-stops: 17.05pt list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> · Aprender haciendo con la orientación del docente teniendo en cuneta el desarrollo creativo, cognoscitivo y valorativo <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 13.9pt 0cm 0cm 36pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l12 level1 lfo43; tab-stops: 17.05pt list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> · Producción de textos escritos, fábulas, mitos, leyendas, etc. Enmarcados dentro del contexto local y regional <span style="background: white; display: block; line-height: 13.7pt; margin: 13.7pt 0cm 0cm 36pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l12 level1 lfo43; tab-stops: 17.05pt list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> · Ampliación de los software educativos como complemento para mejorar el proceso de aprendizaje Estas estadísticas establecen la necesidad de planificar dos requerimientos: <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 26.65pt 0cm 0cm 35.3pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 35.3pt; text-align: justify; text-indent: -17.5pt;"> a. La interacción entre la escuela - comunidad educativa como método estratégico que unifique criterios para lograr la formación integral. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 13.2pt 0cm 0cm 35.3pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 35.3pt; text-align: justify; text-indent: -17.5pt;"> b. La ejecución de una política de gestión para conseguir los recursos didácticos y tecnológicos que conlleven a la actualización e innovación en el quehacer pedagógico del E. E.  ** Los contenidos del E.E: ** <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 26.65pt 0.5pt 0cm 0.25pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Son los establecidos por el MEN a través de los estándares, logros e indicadores de logros que conllevan al desarrollo de las competencias básicas y ciudadanas enmarcadas en la ley general de la Ed 115 de 1994 y 715 de 2001 y el decreto de 1860. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.7pt; margin: 12.7pt 0cm 0cm 0.25pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Los contenidos están orientados a que los estudiantes desarrollen un saber espec ífico con base en los conocimientos básicos de la ciencia y la tecnología. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin: 13.45pt 0.5pt 0cm 0.25pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Para que puedan adquirir una formación integral en los aspectos cognoscitivos, valorativos, espiritual, humanista, actitudinal y social que desarrollen competencias básicas (ser, hacer, convivir, conocer) que son capaces de poner en practica lo aprendido en el E.E, en su entorno para solucionar necesidades y problemas utilizando las tecnologías de producción de acuerdo a las tendencias locales, nacionales e internacionales. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 13.2pt 0.7pt 0cm 0.5pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> La selección de los contenidos se hace a través de textos guías, videos, Internet y se organizan en un plan de estudio por áreas, grados y asignaturas. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 13.2pt 0.5pt 0cm 0.25pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> También se deben tener en cuanta las actualización de los contenidos de acuerdo al desarrollo económico, científico y humano a nivel regional, nacional e internacional. El diseño curricular de los contenidos debe tener las siguientes condiciones:
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.9pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l28 level1 lfo47; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> El E.E evaluará constantemente sus educandos de manera practica y se entregará un informe escrito cada dos meses a los padres de familia
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-right: 0.7pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l11 level1 lfo25; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> El E.E busca alianzas a través de otras instituciones para que nos orienten en la ejecución de proyectos ambientales, agrícolas. Para mejorar la vida de las personas del campo; como el ICA, CVS, ECOOPETROL, UNIVERSIDADES.
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-right: 0.95pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l11 level1 lfo25; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> Dando a conocer la institución en la región a través de la organización de eventos culturales, religiosos, científicos y proyectos productivos.
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin-right: 0.5pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l11 level1 lfo25; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> A través de la tecnología, foros y gestiones realizadas por el director, los docentes y la comunidad.
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l13 level1 lfo26; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> Las actividades que se ejecutan en torno al PRAE, serán jornadas de aseo, recolección de materiales sólidos; siembra de árboles, forestando quebradas y ríos, letreros alusivos a la conservación de los árboles y del agua.
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin-right: 0.5pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l13 level1 lfo26; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> A través de la comunidad de actividades de reciclaje, podemos medir que tanto hemos cuidado nuestro hábitat. Y con la ayuda de algunas instituciones forestando podremos contabilizar y mejorar estos proyectos ambientales.
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-right: 0.7pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l24 level1 lfo27; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> El E.E busca garantizar un desarrollo sostenible, a través de proyectos productivos como la huerta escolar y cultivo de plátano en cada sede, integrando a la comunidad.
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-right: 1.45pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l24 level1 lfo27; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> El E.E busca integrar todas las áreas con las nuevas tic de la información en busca de mostrar una nueva imagen del conocimiento.
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l24 level1 lfo27; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> El E. E busca que cada uno de sus integrantes como maestros, alumnos y padres familia trabajen de manera ordenada y sistematizada para mostrar un producto activo.
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-right: 0.7pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l24 level1 lfo27; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> La E.E busca organizar la asociación de padres de familia para regular los gastos e ingresos que el E.E adquiera a través de la ejecución de los proyectos que se mencionan anteriormente como (huerta escolar y plataneras productivas).
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-right: 1.2pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l24 level1 lfo27; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> La información del gobierno corporativo en marcha se realizará trimestral en reuniones programadas por todo el gobierno escolar.
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-right: 0.25pt; margin-top: 13.9pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l24 level1 lfo27; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> Para medir si la productividad de los proyectos están cumpliendo los objetivos se notaran en la capacidad de emprendimiento de la comunidad y capacidad de organizar y ejecutar proyectos y de las actividades que organice el E.E.
 * <span style="background: white; display: block; margin-top: 14.4pt; mso-list: l12 level1 lfo43; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> Conferencias
 * <span style="background: white; display: block; margin-top: 13.2pt; mso-list: l12 level1 lfo43; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> Elaboración de preguntas problemáticas
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-top: 13.9pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l21 level1 lfo44; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> Que sea correspondiente en el encargo social, con la misión, visión y los objetivos formulados en el P.E.I. En concordancia con los fines de la ed señalados en la ley general de la Ed (ley 115 de 1994).
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-top: 13.7pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l21 level1 lfo44; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> que estén en correspondencia con las necesidades del desarrollo material y humano de la comunidad con carácter científico y social.

<span style="background: white; display: block; margin: 13.7pt 0cm 0cm 21.3pt; mso-list: l10 level1 lfo29; tab-stops: list 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -3.3pt;"> · Ritmo de desarrollo <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 26.4pt 0cm 0cm 0.25pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> En el aprendizaje de los estudiantes se deben tener en cuenta las particularidades de los estudiantes ya que cada niño tiene un ritmo de aprendizaje diferente; también hay niños que tienen condiciones distintas por su coeficiente intelectual unos aprenden con más facilidad que otros, por lo tanto este modelo pedag ógico tendrá en cuenta todos los aspectos de acuerdo a:  <span style="background: white; display: block; line-height: 26.9pt; margin: 1.9pt 0cm 0cm 18pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo28; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Las características socio culturales <span style="background: white; display: block; line-height: 26.9pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo28; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"> - Las diferencias individuales <span style="background: white; display: block; line-height: 26.9pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo28; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"> - Condiciones intelectuales <span style="background: white; display: block; line-height: 26.9pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo28; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"> - Necesidades, expectativas e intereses <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 10.55pt 0cm 0cm 36pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo28; tab-stops: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> - Capacidad de trabajo independiste. Ya sean consulta, exposición y socialización <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 26.4pt 0.7pt 0cm 0.5pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Este método también tendrá flexibilidad en los programas y asignaturas de acuerdo a los niveles de comprensión y desempeño de los estudiantes para lo cual se programaran actividades de refuerzo para aquellos cuyo ritmo de aprendizaje sea menor, para de esta forma nivelar los conocimientos, habilidades y destrezas, en los alumnos. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 26.4pt 0.7pt 0cm 0.5pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 26.4pt 0.95pt 0cm 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> En las relaciones que este modelo propone debe haber un aprendizaje mutuo de relaciones humanas para la vida profesional del estudiante y del docente en donde el estudiante reconozca al estudiante como su formador, transmisor de conocimientos y tutor del aprendizaje en tanto que el docente reconozca que su rol es el orientador, y motivador del desarrollo humano y académico de sus estudiantes dentro y fuera del aula, conocedor de sus problemas y particularidades, generoso con el conocimiento y comprensivo con las sugerencias. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 13.2pt 0.95pt 0cm 0.25pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Estas relaciones alumno - docente deben ir enmarcadas en un ambiente de confianza, respeto, amistad, dialogo, libertad de expresión y tolerancia en donde tanto docente como alumno puedan asumir una actitud critica, analítica y constructiva frente a cualquier circunstancia en donde los problemas sean solucionados por medio de un acompañamiento, comprensión mutua y decisiones justas. <span style="background: white; display: block; margin: 40.3pt 0cm 0cm 36pt; mso-list: l2 level1 lfo31; tab-stops: list 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -36pt;"> · ** Evaluaci **** ó **** n ** <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin: 26.65pt 0.5pt 0cm 0.25pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Es considerado como uno de los componentes más importantes en el proceso pedagógico y su práctica debe desarrollarse acorde con la pedagogía activa del m étodo costructivista de tal manera que haga coherencia con el enfoque pedagógico para que exista una articulación entre las actividades de aprendizaje y las actividades de evaluación. Se tendrá en cuenta la vinculación que debe existir entre la evaluación y la metodología, y las técnicas mediante las cuales se desarrolló la enseñanza. La ley didáctica de la evaluación dice que si se cambia el método de enseñanza en la evaluación del alumno se confunde en la solución, por ello es necesario conservar el vinculo pedagógico y didáctico entre la forma de producir el conocimiento en la enseñanza y la forma de comprobarlo en la evaluaci ón: es decir si el modelo es constructivista, no se puede aplicar evaluaciones del método tradicional, o romántico, etc. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 13.2pt 0cm 0cm 0.7pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Se puede definir la evaluación en este modelo como la acción permanente por medio de la cual se busca apreciar, estimar y emitir juicios sobre: <span style="background: white; display: block; margin: 12.95pt 0cm 0cm 0.5pt; mso-list: l0 level1 lfo30; tab-stops: 18.25pt; text-align: justify; text-indent: 17.5pt;"> - procesos de desarrollo del alumno <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 13.2pt 0cm 0cm 36pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo30; tab-stops: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> - procesos pedagógicos administrativos, a fin de elevar y mantener la calidad de los mismos. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-left: 17.5pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-left: 17.5pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-left: 17.5pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-left: 17.5pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-left: 17.5pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-left: 17.5pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> La evaluación lleva implícito el acto de comparar un objeto o proceso determinado con lo que se considera deseable por tanto puede dirigirse a los procesos de formación de alumnos, el desempeño de los docentes, y directivos, a la calidad de los materiales, infraestructura y a los procesos administrativos. También deben ser evaluados los factores del contexto que inciden en el proceso educativo. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin: 13.45pt 0cm 0cm 17.5pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Este modelo pedagógico en el aspecto evaluativo tendrá en cuenta los procesos de desarrollo de los alumnos para determinar que avances han alcanzado con relación con los logros y competencias; que conocimiento han adquirido o construido y hasta que punto se han apropiado de ellos, que habilidades y destrezas han desarrollado, que actitudes y valores han asumido y hasta donde estos se han consolidado <span style="background: white; display: block; margin: 40.8pt 0cm 0cm 21.3pt; mso-list: l5 level1 lfo32; tab-stops: list 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"> · ** caracter **** í **** sticas de la evaluaci **** ó **** n ** Las características que se tendrán en cuenta en este enfoque pedagógico son: <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin: 13.7pt 0cm 0cm 17.5pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo18; tab-stops: 17.5pt; text-align: justify; text-indent: -17.5pt;"> - Se tendrá en cuanta el contexto para lograr una visión mas comprensiva en el desarrollo del alumno y las causas que inciden en su aprendizaje. <span style="background: white; display: block; line-height: 12.95pt; margin: 13.9pt 0cm 0cm 17.5pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo18; tab-stops: 17.5pt; text-align: justify; text-indent: -17.5pt;"> - Será integral teniendo en cuenta lo cognoscitivo, las habilidades y destrezas así como lo afectivo, lo actitudinal y lo valorativo. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.7pt; margin: 13.2pt 0cm 0cm 17.5pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo18; tab-stops: 17.5pt; text-align: justify; text-indent: -17.5pt;"> - Será participativa y se utilizará como estrategia de motivación básicamente para mejorar. <span style="background: white; display: block; margin: 12.95pt 0cm 0cm; mso-list: l0 level1 lfo18; tab-stops: 17.5pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Será permanente y continua. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin: 13.45pt 0cm 0cm 17.5pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo18; tab-stops: 17.5pt; text-align: justify; text-indent: -17.5pt;"> - Será rica en múltiples procedimientos, flexible, ya que evaluar es una acción comunicativa. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 13.45pt 0cm 0cm 17.5pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo18; tab-stops: 17.5pt; text-align: justify; text-indent: -17.5pt;"> - Será una guía y orientación para el proceso pedagógico ya que a través de esta se analizará en forma global, los logros, competencias, dificultades, limitaciones y las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-top: 13.45pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 17.5pt; text-align: justify;"> <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-top: 13.45pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 17.5pt; text-align: justify;"> <span style="background: white; display: block; margin-left: 21.3pt; mso-list: l31 level1 lfo34; tab-stops: list 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"> · ** Evaluaci **** ó **** n por procesos. ** <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 26.65pt 1.2pt 0cm 0.25pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Este método tendrá en cuenta la evaluación por procesos que se requiere al desarrollo del alumno en los aspectos biológicos, comunicativo, cognoscitivo, valorativo y afectivo. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.9pt; margin: 12.7pt 1.2pt 0cm 0.5pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> En el aspecto **__biol__** **__ ó __****__ gico __** se evaluara el crecimiento físico y el funcionamiento de los distintos sistemas y órganos. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 12.5pt 0cm 0cm 0.7pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> El aspecto **__comunicativo__** se evaluara la capacidad para manejar y comprender distintas formas de expresión, producir y captar mensajes, manejar códigos y sistemas simbólicos, construir y comprender significados. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 13.2pt 0.95pt 0cm 0.7pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> En el aspecto **__cognoscitivo__** se evaluara la construcción o reconstrucción del saber, que implica actividades como la atención, la percepción, el análisis, la síntesis, la solución de problemas, la construcción y manejo de conceptos, principios y métodos. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 13.2pt 0.95pt 0cm 0.7pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> En el aspecto **__valorativo__** se tendrá en cuenta los valores morales y éticos que apuntan a la justicia, observación de normas, la tolerancia, la convivencia, la autonomía y el respeto a los derechos humanos. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin: 13.45pt 0.95pt 0cm 0.7pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> En el aspecto **__afectivo__** se tendrá en cuenta los sentimientos, las emociones y las actitudes. <span style="background: white; display: block; margin: 40.8pt 0cm 0cm 21.3pt; mso-list: l31 level1 lfo34; tab-stops: 18.25pt list 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"> · ** Evaluaci **** ó **** n por competencias. ** <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin: 26.9pt 0.25pt 0cm 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> La evaluación por competencias que orientará este modelo pedagógico puede definirse como: "el desarrollo de un aprendizaje contextualizado, y de una formación humana en el estudiante donde lo que cuenta no es solo el **__saber__** que se desarrolla en los procesos educativos sino también el **__saber hacer__ y el** **__ saber ser, __** es decir en la evaluación por competencia se evalúa lo que el alumno **__sabe:__** lo que hace con eso que **__sabe:__** en diferentes contextos y lo que el alumno es de acuerdo a lo que sabe y lo que hace para lo cual hay que tener en cuenta" <span style="background: white; display: block; line-height: 26.9pt; margin: 2.65pt 0cm 0cm; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo33; tab-stops: 18.25pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - El saber: saber que <span style="background: white; display: block; line-height: 26.9pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo33; tab-stops: 18.25pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - El hacer: saber como <span style="background: white; display: block; line-height: 26.9pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo33; tab-stops: 18.25pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - El contexto: - cultura, contexto disciplinario <span style="background: white; display: block; line-height: 26.9pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo33; tab-stops: 18.25pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Los valores: - saber por que <span style="background: white; display: block; margin-left: 17.5pt; tab-stops: 35.3pt; text-align: justify;"> <span style="background: white; display: block; margin-left: 17.5pt; tab-stops: 35.3pt; text-align: justify;"> <span style="background: white; display: block; margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo35; tab-stops: 35.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - La actitud:; - positivismo para aplicar lo aprendido <span style="background: white; display: block; margin: 12.7pt 0cm 0cm; mso-list: l0 level1 lfo35; tab-stops: 35.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Motivación: - querer, disposición para actuar <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 26.65pt 0.25pt 0cm 0cm; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> La motivación por competencias también es un proceso que evalúa al estudiante en su aspecto cognitivo, actitudinal y procedimetal y tiene como base: <span style="background: white; display: block; line-height: 26.9pt; margin: 2.4pt 0cm 0cm; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo35; tab-stops: 35.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - el desempeño del estudiante <span style="background: white; display: block; line-height: 26.9pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo35; tab-stops: 35.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - la información <span style="background: white; display: block; line-height: 26.9pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo35; tab-stops: 35.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - la valoración <span style="background: white; display: block; line-height: 26.9pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo35; tab-stops: 35.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - la toma de decisiones <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin-top: 24pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Está fundamentada en los estándares que describen el nivel esperado de desarrollo de las competencias. Configura un juicio para el estudiante evaluado competente o aun no competente; se realiza en situaciones reales. Esta evaluación por competencias debe ser: <span style="background: white; display: block; margin: 12.95pt 0cm 0cm; mso-list: l0 level1 lfo35; tab-stops: 35.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - continua - en todo momento <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 13.2pt 0cm 0cm 18pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo30; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> - integral - que evalúa la totalidad de los procesos del desarrollo humano y las competencias especificas y generales ** Sistem **** á **** tica: ** Que este en relación con el currículo, el enfoque pedagógico del E. E, el logro de los fines y objetivos de la educación colombiana y del P.E.I <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 26.4pt 0cm 0cm 0.5pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">** Flexible ** <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-left: 0.5pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Que tenga en cuenta los procesos de los estudiantes, intereses, sueños, limitaciones, etc. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin: 26.9pt 0cm 0cm 0.5pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">** Participativa ** <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin-left: 0.25pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Que permita la participación de los estudiantes, padres de familia, docentes y agentes externos a través de la autoevaluación, heteroevaluación, coevaluación. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin-left: 0.25pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin-left: 0.25pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin-left: 0.25pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">** Formativa ** Que posibilite mejorar de manera permanente la oferta educativa del E.E <span style="background: white; display: block; margin: 40.8pt 0cm 0cm 36pt; mso-list: l17 level1 lfo36; tab-stops: 34.55pt list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> · ** Agentes avaluadores ** <span style="background: white; display: block; margin: 25.9pt 0cm 0cm 17.05pt; mso-list: l0 level1 lfo18; tab-stops: 34.55pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - **__ Estudiantes __** <span style="background: white; display: block; line-height: 12.95pt; margin: 0.7pt 0cm 0cm 35.05pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Son la razón de ser de la oferta educativa del E.E y están siendo formados para asumir la responsabilidad de su formación integral <span style="background: white; display: block; margin: 13.2pt 0cm 0cm 17.05pt; tab-stops: 34.55pt; text-align: justify;">** - __ Los educadores __ ** Es el orientador y dinamizador del proceso formativo del alumno <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 12.95pt 0cm 0cm 17.05pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 34.55pt; text-align: justify;">** - __ La familia __ ** <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 0cm 0.25pt 0cm 34.8pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Es otro agente fundamental en la educación ya que ya que son ellos los primeros educadores y están llamados a colaborar en el proceso de evaluación y seguimiento de sus hijos, <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 13.2pt 0cm 0cm 17.05pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 34.55pt; text-align: justify;">** - __ Los directivos __ ** <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 0cm 0.25pt 0cm 35.05pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Son los responsables de la dirección, organización y asesorías en los procesos de formaci ón de los estudiantes <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 13.2pt 0cm 0cm 17.05pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 34.55pt; text-align: justify;">** - __ Comisi __ ****__ ó __****__ n de evaluaci __****__ ó __****__ n v promoci __****__ ó __****__ n __** <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 0cm 0.25pt 0cm 34.3pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Se encarga de evaluar y promocionar a los estudiantes de acuerdo con las funciones establecidas en el decreto 1860/94 y el manual de convivencia de los E.E  ** Estrategias de participaci **** ó **** n en la evaluaci **** ó **** n ** Según los agentes que participen en la evaluación se distinguen tres estrategias. <span style="background: white; display: block; margin: 12.95pt 0cm 0cm 17.05pt; tab-stops: 34.55pt; text-align: justify;">** - ** Autoevaluacion Donde el sujeto evalúa sus propias acciones <span style="background: white; display: block; margin: 12.95pt 0cm 0cm 17.05pt; tab-stops: 34.55pt; text-align: justify;">** - ** La coevaluación Es la evaluación mutua que se hacen los integrantes del grupo <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 13.2pt 0cm 0cm 17.05pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 34.55pt; text-align: justify;">** - ** La heteroevaluacion <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-left: 36pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Es la que hace el sujeto del desempeño de otro u otros de manera unilateral. Esta evaluación es poco recomendable en este modelo, ya que no permite la participaci ón del alumno en cuanto a la toma de decisiones; es de corte tradicional. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-left: 0.5pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-left: 0.5pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-left: 0.5pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-left: 0.5pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">** Practicas evaluativas. ** <span style="background: white; display: block; line-height: 26.9pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 31.9pt; text-align: justify;"> Entre los medios mas usados para evaluar este modelo tendr á en cuanta: <span style="background: white; display: block; line-height: 26.9pt; margin-left: 16.55pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo37; tab-stops: 34.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - La observación directa <span style="background: white; display: block; line-height: 26.9pt; margin-left: 16.55pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo37; tab-stops: 34.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Entrevistas <span style="background: white; display: block; line-height: 26.9pt; margin: 0cm 181.45pt 0cm 16.55pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo37; tab-stops: 34.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Trabajos prácticos y de investigación <span style="background: white; display: block; line-height: 26.9pt; margin: 0cm 181.45pt 0cm 16.55pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo37; tab-stops: 34.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - lecturas <span style="background: white; display: block; line-height: 26.9pt; margin-left: 16.55pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo37; tab-stops: 34.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Ensayos <span style="background: white; display: block; line-height: 13.7pt; margin: 9.85pt 0cm 0cm 34.3pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo37; tab-stops: 34.3pt; text-align: justify; text-indent: -17.75pt;"> - Pruebas objetivas, siempre y cuando se planteen como pruebas que exijan comprensión y análisis <span style="background: white; display: block; line-height: 26.65pt; margin: 2.65pt 0cm 0cm 16.55pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo37; tab-stops: 34.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Talleres <span style="background: white; display: block; line-height: 26.65pt; margin-left: 16.55pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo37; tab-stops: 34.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Trabajos de grupo <span style="background: white; display: block; line-height: 26.65pt; margin-left: 16.55pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo37; tab-stops: 34.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Pruebas de libro abierto <span style="background: white; display: block; line-height: 26.65pt; margin-left: 16.55pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo37; tab-stops: 34.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Visitas <span style="background: white; display: block; line-height: 26.65pt; margin-left: 16.55pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo37; tab-stops: 34.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Debates <span style="background: white; display: block; line-height: 26.65pt; margin: 0.25pt 0cm 0cm 16.55pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo37; tab-stops: 34.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Mesas redonda <span style="background: white; display: block; line-height: 26.65pt; margin-left: 16.55pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo37; tab-stops: 34.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Consultas socializadas y sustentadas <span style="background: white; display: block; line-height: 26.65pt; margin-left: 16.55pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo37; tab-stops: 34.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Practicas computacionales grados 4° y 5° <span style="background: white; display: block; margin: 37.9pt 0cm 0cm 36pt; mso-list: l8 level1 lfo38; tab-stops: 34.3pt list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> · ** Criterios de evaluaci **** ó **** n ** <span style="background: white; display: block; line-height: 26.65pt; margin: 16.3pt 0cm 0cm 16.55pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo37; tab-stops: 34.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Equidad <span style="background: white; display: block; line-height: 26.65pt; margin-left: 16.55pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo37; tab-stops: 34.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Pertenencia <span style="background: white; display: block; line-height: 26.65pt; margin-left: 16.55pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo37; tab-stops: 34.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Flexibilidad <span style="background: white; display: block; line-height: 26.65pt; margin-left: 16.55pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo37; tab-stops: 34.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Integralidad <span style="background: white; display: block; line-height: 26.65pt; margin-left: 16.55pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo37; tab-stops: 34.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> - Continuidad <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin-left: 0.7pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin-left: 0.7pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> Este modelo está sujeto a modificaciones según las novedades del M.E.N y de la misión y visión del E.E   ** 5. ** ** GESTI **** Ó **** N ADMINISTRATIVA ** <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin-top: 26.9pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> En el centro educativo cantina se mezclan los recursos humanos, físicos y financieros de la institución con el propósito de conseguir sus fines; dada la importancia del proceso administrativo en el cual los estudiantes est án en la capacidad de conocer el funcionamiento y dar aportes para el mejoramiento y cambios en el proceso de planeación y ejecución del C. E, y estar en la capacidad de organizar, evaluar y planear algunas de las actividades requeridas para la buena administración. ** 5.1. Proceso administrativo (P.A) ** <span style="background: white; display: block; line-height: 26.9pt; margin: 2.4pt 259.2pt 0cm 36pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l1 level2 lfo39; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> - Pruebas de saber <span style="background: white; display: block; line-height: 26.9pt; margin: 2.4pt 259.2pt 0cm 36pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l1 level2 lfo39; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> - Evaluación institucional. ** 5.2. Administraci **** ó **** n de recursos financieros ** <span style="background: white; display: block; line-height: 13.7pt; margin: 26.15pt 0cm 0cm 0.25pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> El presupuesto de los fondos del servicio en el centro educativo cantina se gestionan a través de la dirección, su fuente de financiación con aportes oficiales del (compes) <span style="background: white; display: block; line-height: 13.7pt; margin: 0.25pt 0cm 0cm 17.75pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 35.75pt; text-align: justify;">** • ** Sus egresos son distribuidos de la siguiente forma <span style="background: white; display: block; margin: 12.95pt 0cm 0cm 17.75pt; tab-stops: 35.75pt dotted 336.25pt; text-align: justify;">** - ** Compra de equipos ................................................................ $10000  <span style="background: white; display: block; line-height: 26.65pt; margin-left: 35.5pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l29 level1 lfo46; tab-stops: dotted 324.5pt; text-align: justify; text-indent: -17.5pt;"> - Materiales y suministros  .................................................... $3610000  <span style="background: white; display: block; line-height: 26.65pt; margin-left: 35.5pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l29 level1 lfo46; tab-stops: dotted 338.15pt; text-align: justify; text-indent: -17.5pt;"> - Mantenimiento  ......................................................................... $10000  <span style="background: white; display: block; line-height: 26.65pt; margin-left: 35.5pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l29 level1 lfo46; tab-stops: dotted 338.65pt; text-align: justify; text-indent: -17.5pt;"> - Comunicación y transporte  .................................................... $10000  <span style="background: white; display: block; line-height: 26.65pt; margin: 0.25pt 0cm 0cm 35.5pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l29 level1 lfo46; tab-stops: dotted 339.35pt; text-align: justify; text-indent: -17.5pt;"> - Servicio publico  ........................................................................ $10000  <span style="background: white; display: block; line-height: 26.65pt; margin-left: 35.5pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l29 level1 lfo46; tab-stops: dotted 340.1pt; text-align: justify; text-indent: -17.5pt;"> - Seguros  ..................................................................................... $10000  <span style="background: white; display: block; line-height: 26.65pt; margin-left: 35.5pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l29 level1 lfo46; tab-stops: dotted 332.4pt; text-align: justify; text-indent: -17.5pt;"> - Viáticos y gastos de viaje  ..................................................... $450000  <span style="background: white; display: block; line-height: 26.65pt; margin-left: 35.5pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l29 level1 lfo46; tab-stops: dotted 337.2pt; text-align: justify; text-indent: -17.5pt;"> - Gastos imprevistos  .................................................................. $20000  <span style="background: white; display: block; line-height: 26.65pt; margin: 0.25pt 0cm 0cm 35.5pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l29 level1 lfo46; tab-stops: dotted 332.4pt; text-align: justify; text-indent: -17.5pt;"> - Capacitación  .......................................................................... $560000  <span style="background: white; display: block; line-height: 26.65pt; margin-left: 35.5pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l29 level1 lfo46; tab-stops: dotted 338.15pt; text-align: justify; text-indent: -17.5pt;"> - Inscripción de actividades científicas, cult y deportivas  ... $10000  <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 24.95pt 0cm 0cm 34.8pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo7; tab-stops: 34.8pt; text-align: justify; text-indent: -17.3pt;"> • Los mecanismos de información sobre el manejo del presupuesto se dan a  través de un informe contable <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin: 14.15pt 0cm 0cm 34.8pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l0 level1 lfo7; tab-stops: 34.8pt; text-align: justify; text-indent: -17.3pt;"> • La evaluación presupuesta! se da a través de una socialización del consejo directivo ** 5.3. Administraci **** ó **** n de la infraestructura y materiales ** > planeación municipal y la comunidad educativa > gestionan a través de la comunidad, alcaldía municipal. > educativo se realizaran a través de proyectos ambientales, jornadas de aseo, grupos ecológicos, reciclaje, arborización, materiales de aseo. > administrativo se obtienen a través de la secretaria de educación municipal, > gobernación de Córdoba y programa de computadores para educar. <span style="background: white; display: block; line-height: 13.7pt; margin-right: 0.5pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"> ** 5.4. Administraci **** ó **** n de la informaci **** ó **** n **
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l10 level1 lfo29; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> Que no estén por encima de las posibilidades cognitivas, sicomotrices, ni por fuera de los afectos de los alumnos.
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.7pt; margin-right: 1.2pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l10 level1 lfo29; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> Que recojan las normas éticas y estéticas, los ideales, las concepciones del mundo y el compromiso por el éxito humano.
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-right: 0.95pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l10 level1 lfo29; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> Deben integrar el saber científico con los elementos de cultura, los valores humanos ejercitando la convivencia democrática y practica en el aula, en la escuela y en la comunidad.
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-right: 0.95pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l10 level1 lfo29; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> Estos contenidos deben ser presentados de manera sencilla, sin arrogancia, en libertad de análisis para que el alumno aprenda ejercitado la democracia y el respeto por el pensamiento y el sentimiento del otro.
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l10 level1 lfo29; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> Los métodos para trabajar los contenidos deben permitir vincular los conocimientos con el trabajo para garantizar que sean capaces de provocar en el aprendiz el desarrollo integral del conocimiento y del saber.
 * <span style="background: white; color: black; font-size: 12pt; letter-spacing: -0.35pt; mso-list: l2 level1 lfo31; tab-stops: list 36.0pt;">Relaciones pedagógicas.
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l1 level1 lfo39; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> Los procesos administrativos desarrollados en el C.E se dan a través del director
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l1 level1 lfo39; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> La comunicación de los cambios administrativos se dan a conocer a través del director, periódico escolar y carteles en sitios visibles
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l1 level1 lfo39; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> El mejoramiento de calidad educativa es cada año en el centro educativo deberá realizar un plan de mejoramiento para potencializar las debilidades detectadas al analizar los resultados de
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-top: 27.35pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l25 level1 lfo48; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> Estos criterios de evaluación son realizados por una comisión de
 * <span style="background: white; display: block; margin-top: 13.7pt; mso-list: l25 level1 lfo48; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> Con relación a los espacios físicos áreas en metros cuadrados
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-top: 13.9pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l25 level1 lfo48; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> En las estrategias para suplir las necesidades en los aspectos físicos se
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-top: 13.7pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l25 level1 lfo48; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> Los mecanismos para garantizar el buen funcionamiento del centro
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-top: 13.9pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l25 level1 lfo48; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> Para la adquisición de equipos y materiales de uso pedagógico
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.7pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l25 level1 lfo48; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> Las estrategias para el uso tradicional y aprovechamiento de los equipos se evidencian con un mutuo acuerdo en alumno, docente y comunidad educativa.
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-right: 0.5pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l9 level1 lfo40; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> Los criterios para la información en el centro educativo se dan a través de reuniones, carteles que se colocan en sitios visibles de la escuela.
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.2pt; margin-right: 0.5pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l9 level1 lfo40; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> La recolección de la información se hace a través de inquietudes de la comunidad educativa y se procesan por medio de la sala de informática donde es divulgada a la comunidad en general.
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; margin-right: 0.25pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l9 level1 lfo40; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> Los soportes físicos y tecnológicos del centro educativo se evidencian o guardan en carpetas o archivos y en medios magnéticos.
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.7pt; margin-right: 0.5pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l9 level1 lfo40; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> El sistema de clasificación del centro educativo son organizados de tal forma que sean asequibles a las necesidades de consulta.
 * <span style="background: white; display: block; line-height: 13.45pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l9 level1 lfo40; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"> El acceso y la consulta a la información recolectada en el centro educativo es de fácil conocimiento a la comunidad. Ya que la información obtenida esta a la disposición de todos.