ANALISIS_PSABER_2012

** LOS CÓRDOBAS, CÓRDOBA. **   Las pruebas externas aplicadas a nuestro EE han ido mostrando el desarrollo de nuestros estudiantes, y se ha evidenciado el avance que han tenido, debido a las estrategias implementas por el establecimiento educativo. Tal como se ve en la siguiente imagen. Al comparar los resultados de la prueba del año 2009 con los resultados la prueba del año 2012 se puede evidenciar los avances del EE, vamos por buen camino, pero aún nos falta mucho camino por recorrer
 * CENTRO EDUCATIVO CANTINA **

METAS DE MEJORAMIENTO Y ESTRATEGIAS METAS DE MEJORAMIENTO Reducir parcialmente la proporción de estudiantes ubicados en el nivel insuficiente de desempeño en las áreas de lenguaje, matemática y ciencias naturales. Incrementar la proporción de estudiantes en el nivel satisfactorio de desempeño en las áreas de lenguaje, matemática y ciencias naturales. Incrementar la proporción de estudiantes en el nivel avanzado de desempeño en las áreas de lenguaje, matemática y ciencias naturales. Disminuir las diferencias entre los resultados del establecimiento educativo y algún punto de referencia LENGUAJE Que el porcentaje de estudiantes ubicados en el nivel de desempeño insuficiente sea menor al 14% obtenido en la prueba de 2012. Que el porcentaje de estudiantes ubicados en el nivel mínimo de desempeño de E.E. Sea mucho menor al 33% obtenido en la prueba de 2012. Que el porcentaje de estudiantes ubicados en el nivel satisfactorio de desempeño que tiene el E.E. Sea igual o mayor al 14% obtenidos en la prueba de 2012. Que el porcentaje de estudiantes ubicados en el nivel avanzado de desempeño del Centro Educativo sea mucho mayor al 0% obtenido en la prueba de 2012 Aumentar las fortalezas en cuanto a las competencias en el aspecto de lectura y superar las debilidades en los aspectos relacionados con la escritura. Mantener o aumentar las fortalezas en el componente semántico y superar las debilidades en los componentes sintáctico y pragmático. MATEMÁTICA. Que el porcentaje de estudiantes ubicados en el nivel de desempeño insuficiente sea menor al 31% obtenido en la prueba de 2012. Que el porcentaje de estudiantes ubicados en el nivel mínimo de desempeño de E.E. Sea mucho menor al 54% obtenido en la prueba de 2012. Que el porcentaje de estudiantes ubicados en el nivel satisfactorio de desempeño que tiene el E.E. Sea igual o mayor al 15% obtenidos en la prueba de 2012. Que el porcentaje de estudiantes ubicados en el nivel avanzado de desempeño del Centro Educativo sea mucho mayor al 0% obtenido en la prueba de 2012 Superar todas las debilidades en cuanto a las competencias en el aspecto de razonamiento, comunicación y formulación. Mantener o superar las fortalezas en el componente geométrico-métrico y superar las debilidades en los componentes numérico y aleatorio. CIENCIAS NATURALES. Que el porcentaje de estudiantes ubicados en el nivel de desempeño insuficiente sea menor al 13% obtenido en la prueba de 2012. Que el porcentaje de estudiantes ubicados en el nivel mínimo de desempeño de E.E. Sea mucho menor al 47% obtenido en la prueba de 2012. Que el porcentaje de estudiantes ubicados en el nivel satisfactorio de desempeño que tiene el E.E. Sea igual o mayor al 40% obtenidos en la prueba de 2012. Que el porcentaje de estudiantes ubicados en el nivel avanzado de desempeño del Centro Educativo sea mucho mayor al 0% obtenido en la prueba de 2012 Aumentar las fortalezas en cuanto a las competencias en los aspectos de uso de conocimiento científico y superar las debilidades en los aspectos de explicación de fenómenos y de indagación. Mantenernos muy fuertes en el componente, entorno vivo y superar las debilidades en los componentes, entorno físico y CTS. ESTRATEGIAS

ESTRATEGIA (S) Planificar y desarrollar las actividades pedagógicas que involucren la didáctica del área de Matemáticas y los estándares de calidad. Planificar y desarrollar las actividades pedagógicas que involucren la didáctica del área de Lenguaje y los estándares de calidad. Planificar y desarrollar las actividades pedagógicas que involucren la didáctica del área de Ciencias Naturales y los estándares de calidad. ESTRATEGIA (S) Crear hábitos en la solución, interpretación, análisis, planeamiento de problemas matemáticas, propios de su contexto. ESTRATEGIA (S) Implementación de metodologías activas coherentes con el modelo pedagógico de la institución tanto en el desarrollo como en la evaluación de los contenidos. ESTRATEGIA (S) Crear hábitos de lectura diaria en clases y en todos los grados, ejercitando el análisis, la comprensión, la interpretación, la argumentación y solución de situaciones problémicas. ESTRATEGIA (S) Creación de jornadas pedagógicas donde se unifique un plan de estudio para todo el E.E.